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为学生搭建更多通往成功的桥梁


□ 付利平

我也是家长,我多么希望自己的孩子有一个无忧无虑的童年。但现行的教育制度使之成为痴人说梦。

现行高考制度在一个时期,甚至相当长的时期内都会存在。因为,这毕竟是在现有体制下选拔人才的最具有操作性的有效方法。要知道,中国搞科举制度一千余年,积累了多么丰富的经验啊!简单地取缔现行的高考制度,仅仅义愤填膺地“声讨”现行高考制度,就能解决问题了吗?显然不能。列宁说过:“一步行动胜过一打纲领”。所以,与其将注意力集中在查找问题上,不如让全社会,当然主要是教育行政部门的官员和各种施教机构及其从业人员共同来出主意、想办法。
我要说的是:社会需求越来越多样化,社会对人才的需求越来越多样化。而青年学生的性格和特长各异,我们的教育模式也要适应这种“双重多样化”“个体差异”的需要,尽快实现办学模式的多元化。尽快拆掉高考这座千军万马争着过的“独木桥”,实现教育模式的多元化,为学生搭建更多的通往成功的路径,才是根本的出路之所在。
去年底人民网发表的一篇讲大学生“回炉”上技校的“时评”非常说明问题。说的是在众多高校毕业生穿梭于各类招聘会,焦虑万分,承受打击,备感失落的时候,有部分学子却选择了悄然“回炉”上技校。据说去年仅广州便有3000人“刚出象牙塔又进技校门”,大学生“回炉”已从个体行为演变为群体现象,还呈快速“升温”趋势。
这个事实至少可以作出以下两种“解读”:一是即便有幸高考成功,通过了这座“独木桥”,也未必就一定会成为社会需要的人。事实上,目前一些高校课程设置脱离实际,教学死板程式化,学科创新远远落后于硬件扩张,学生动手实践能力普遍较弱,知识结构杂而浅。随着毕业人数年年猛增,“天之骄子”光环不再,用人单位越来越务实。二是即便高考失败,也未必就不能成为社会需要的人才。一些中等职业教育学校、特色专业,开始显现出产学结合,学有专攻,技有所长的特点,目前市场也恰恰渴求各类高级技工与拥有“一招鲜”的身怀绝技的技术工人。面对激烈的职场竞争,紧缺技术工种往往更具竞争力
这表明,在注重基础教育和精英教育的同时,立足于实践教育和普通国民教育的空间十分巨大,前景无限广阔。因为这符合中国的国情,符合发展中国家的需要,符合经济社会发展的需要,也符合80%以上的中学生客观上只能成为普通劳动者的国情。
为学生开拓更多的通往成功的桥梁,说起来容易,做起来困难重重。有许多问题,需要我们逐步地来解决。
首先是更新教育观念,形成人才共识。
我曾经在重庆主城区的一所单办初中任教,我的不少学生进入初中阶段,就已经厌学。我和我的同事的任务就是把这些孩子中的为数不多的尖子送入重点高中,以使其大学梦变为现实。绝大多数学生其实是以失败者的身份结束九年的义务教育,走出校门的。我们总爱说,失败是成功之母,其实连成年人多难以反败为胜,何况这是些孩子们!他们打小就被推上了PK台,大多数在形形色色的考试中成为事实上的被淘汰者,失败与失败相连,当社会需要他们作出力所能及的贡献时,他们已经一蹶不振。而那些幸运儿们继续在路上艰难地跋涉,尽管现在大学已扩招多年,但要想上重点大学、名牌大学,还是得头悬梁、锥刺股,吃得苦中苦,方为人上人啊。我教过的学生中,还真有仿效古人的,一女生在家把头发悬在屋顶的灯管上,熬夜苦读。为了跨进大学的门槛,学生们苦啊!高考的阴影多年不散,我的一位硕导,三十多岁的青年才俊,现在已是博导,但他至今常常梦见自己考砸了,没考上大学,从噩梦中醒来。
这种亲身体验的启示是:要转变大众对普通高等教育与中等、高等职业技术教育的态度,对什么是真正的“人才”形成全社会范围内的共识。这一点至关重要。受“学而优则仕”“万般皆下品,唯有读书高”的影响,人们普遍存在重“功名”轻“手艺”倾向。在许多欧洲国家,不仅政府十分重视、鼓励发展职业教育,社会也不会“唯学历是举”。一些留学生也反映,尽管人家的大学学费相比个人收入只占很小比例,但很多家庭还是乐于让孩子读技校,早早步入社会,积累实践经验,而非读死书。至于企业招人,也更注重实际与成本,只要胜任,“有文凭没经验”不敌“有经验没文凭”。我国在社会转型初期,“蓝领”普遍境遇不佳,常被认为“没出息”,职高技校沦为“二流教育”,只有“差生”去读。这实在是观念上的误导和实践上的歧途。目前全国数控设备操作、医疗护理等人员严重短缺,职校骨干专业和重点职校毕业生供不应求,企业对高级技工、高级汽车修理工开出近万元的月薪。在电子设备大规模应用于制造业、工业数控大行其道的今天,“知识型蓝领”的需求越来越多。如上面提到的那篇“时评”中提到的:发达国家制造业中,技师、高级工、中初级工比例为35∶50∶15,高素质工人比例占据了绝大多数。可中国目前却正好相反,中初级工比例很多地方竟超过九成。技师、高级工紧缺也成为制约企业发展的瓶颈。
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