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基于语料库的词汇自主学习模式


□ 罗 凌

  词汇在第二语言习得和运用中至关重要,然而,词汇学习一直是中国英语学习者的薄弱环节。造成这种现象的原因是多方面的:首先,词汇学习包括的内容很多。词汇学习远不止掌握词汇的形和义,还包括掌握词汇的语法模式、常用搭配、使用频率、以及适用的语域等(Nation 1990: 31; Schmitt and McCarthy 1997: 4)。另外,对有些词汇,只需要在上下文中能够正确识别即可,而对于有些词汇则不但要具备这种接受能力,而且还要能够正确地掌握用法和搭配等知识,即具备产出能力。此外,大多数新学的词汇在课本中的复现率较低,从而导致记忆效果不佳,等等。教师也同样处在困境之中。一方面,学生之间掌握的词汇知识不可避免地存在着较大的个体差异,在课堂上专门教授词汇效率太低;另一方面,受课时的限制,能够用于词汇教学的课时本来就极为有限。因此,词汇自主学习就成为了走出困境的必由之路。本文介绍一个基于语料库的词汇自主学习模式的建立、实现方式、特色、以及与课堂教学的结合形式。
  
  一、进行词汇自主学习的条件
  
  词汇的自主学习虽然是要求学习者主动承担起学习的责任,但是并不意味着将词汇学习的任务全部交给学生,其关键在于建立能够为学生提供有效帮助的词汇自主学习系统,以便帮助学习者有效地习得词汇。
  有效的词汇自主学习有其先决条件,一是保证词汇在不同语境中的复现率较高;有研究表明,一个词汇至少需要在课文中重复七次以上才能学会(Kachroo 1962, 引自Nation 1990:43),而词汇学习的一个难点正是因为课堂环境的词汇学习复现率太低而导致的学习效果不好。二是帮助掌握词汇的深度知识,如词汇的语法模式,搭配等关键的用法,以便超越前文提到的一语词条干预阶段,达到二语词汇综合发展阶段,获得与本族语者相似的词汇能力。三是因为是词汇的自主学习,必须要有合适的手段来防止学习者出现错误习得的情况,以免带来负面效果而增加学习者负担。
  
  二、语料库在词汇教学方面的优势
  
  语料库作为语言研究的一种方法始于上世纪六、七十年代,随着计算机技术的突飞猛进和以概率为基础的语言研究的兴起,其地位已日渐提高地发展,“语料库语言学已经进入语言学与应用语言学研究的主流”(何安平 2004:128)。语料库在以海量的真实语料为基础,加上快速高效、功能日渐完善的检索软件,在语言学习和教学上有着广阔的应用前景,尤其在词汇教学领域有极大的潜力。
  具体而言,语料库在词汇教学方面有以下优势:
  1、提供丰富的体例,从而解决课本和课外阅读中词汇复现率低的弊端;
  2、提供词汇在真实语境中的应用实例,解决脱离语境学习词汇所带来的种种弊端;
  3、提供词汇在不同语境中的应用示例,使学习者能够准确地推断词义,从而自然习得词汇; ......
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