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增强资源共享意识,推动中国英语教育的发展



  摘要:互联网给予了英语学习得天独厚的优势,但目前我国的英语教学网站良莠不齐,依托于高校校园网的英语教学网站成了英语学习者提高英语水平和能力的首选网站。现代大学社会功能也要求外语类高等院、系增强资源共享意识,利用自己独有的英语教学和网站建设优势,创建并对外开放英语教学网站,与全社会分享自己的英语教学资源,在共享中竞争,在竞争中协调发展。
  关键词:外语类高等院、系校园网英语教学站点资源共享协调发展
  
  一、高等院校英语教学网站在英语教学中的作用
  
  在构建和谐社会的进程中,我国的大学肩负着光荣而又艰巨的历史责任,不但在教育体系中占据着“龙头”地位,对整个教育体系起着引导和支持的作用,而且要将自己的研究成果投入生产,服务社会,为社会发展提供科技和智力支撑。因此,大学最主要的功能就是教学和研究,并以自己的教学和研究成果向社会提供各式各样直接或间接的服务。正如人民大学附属中学刘彭芝校长所言:“把学校办好,当然是履行社会责任,但这还远远不够。我们不仅要“独善其身”,更要“兼济天下”,让更多的学校分享我们的优质教学资源……”让其他学校分享自己优质的教学资源当然也是各级各类学校服务社会的一种方式。武汉大学校长顾海良进一步提出,除了大学内在的教学和科研,对社会的服务程度和贡献程度也应该是衡量一所高校办得好不好的指标,他认为,当代大学面临的新课题和新挑战是如何高效地服务社会、引领社会,而服务和引领社会也是大学获得发展新空间和新机遇、建设成现代一流大学的唯一选择。也就是说,大学必须在服务社会的过程中获得发展自己的机会和空间。
  奥尔特加的大学使命观也提出大学应承担洞开校门、走向社会、服务大众、推进社会发展的使命。尤其是在网络技术日益发达的今天,大学的教学功能不应再局限于为有幸进入本校的学生提供优质的学习环境和教学服务,也不应再仅仅以培训班、成人教育、自学考试等形式为社会人士提供学习机会。教育信息技术使大学的教学功能有了向更深远方向发展的可能,比如,大学可以借助网络技术,创建并对外开放基于校园网的英语教学站点,与全社会,包括其它高校,分享自己拥有的优秀教学资源,并在分享中相互竞争,协调发展。
  随着计算机网络技术的发展,我国的英语学习逐渐由课内向课外、校内向校外延伸,但由于时间、空间和师资力量等因素的限制,许多英语学习者纷纷把希望寄托于英语教育网站这个自由、方便的时代新产物,尤其是具有纯学术性的校园网中的英语教育站点。但是,王辉和吴刚对我国英语学习网站的调查显示,受调查网站中,只有43.2%的网站有原创内容,多数网站主要是引用、转载或摘抄其它网站的内容或上传传统文本内容,因此,相同的学习内容经常在不同的网站重复出现。这种用搜集整理代替原创,用上传传统文本代替创造性加工编写的做法,使英语学习网站变成了毫无创意的学习材料堆放场所,这是对现代计算机网络技术的低级使用,不但远远没有发挥出它们应有的潜力,而且是资源的变相浪费。网络信息本来就不具备传统课程在内容范围和程序编设方面的确定性和良好结构,更不用说,严格权威的监控手段的缺乏,使得我国很多的英语网站错误百出,学习资源质量参差不齐,给渴求知识的学生造成了极大的误导。所以,陈华沙认为,我国诸多外语类大学在开发中学英语网络教学市场方面具有较大的教学优势和网站建设优势,由这些大学开设的英语网站将会成为广大学生提高英语水平与能力的首选网站。与其它社会力量开发建设的以盈利或点击率为目的的英语教学站点相比,基于校园网的英语教学站点拥有庞大的一线英语教师队伍,他们扎实的语言功底和教育教学知识使其有能力精心设计系统科学、难易适当、循序渐进、适合不同层次英语学习者的英语教学材料,更有助于学习者构建系统的知识体系;也能够从良莠不齐的信息海洋中筛选出优质的英语资料,帮助不知道如何检索信息、没有足够的能力甄别信息质量的在校学生和校外英语学习者更快速地切入和获取丰富多彩的、真实性强的优质资源,节省宝贵的学习时间;更能够从学科特点出发,有针对性地指导学习者检索、收集自己需要的学习资料,甚至能够推荐优质的英语学习网站。因此,英语教育者应该成为英语教学网站建设的主力军,外语类高等院校更应该以优质的英语教学网站引领、服务我国的英语教学。这也是社会对当代大学提出的新的教学服务的要求。
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