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农村寄宿制学校如何开展家校合作


□ 徐 颖 付淑玲

  我校是一所在城里集中办学的寄宿制小学,生源大部分来自幸福乡各村屯农家子弟及外地务工子女,全校近800名学生,90%的学生住校。由于我校学生的家庭经济条件普遍不好,家庭教育环境差,家长文化素质偏低,导致我校的家庭教育几近空白,极大程度地影响了学校教育的推进与发展,制约了学生的全面发展和教育质量的提高。为了充分发挥家庭教育的能动性,我校于2006年申请立项了市级科研课题《家长家校指导农村小学家庭培养小学生良好学习习惯的研究》,开始科学、系统地研究、探索家校合作教育的方法与途径。

  我们首先对全校学生的家庭状况进行问卷调查,了解学生的家庭成员情况、成员文化素质状况、对孩子教育的方法、态度以及对学校教育的评价、意见及建议,根据所了解的情况,进行具体分析,制定了行之有效的家校合作教育的实施方案。其次通过开展一系列活动,推动科研课题实验的落实与开展,寻找家校合作教育的有效途径。

  具体的做法如下:

  1.用家访搭建家校沟通合作的桥梁。我校坐落在黑河市内,但学生家庭分布在幸福乡各村屯,大多数离校有十几里远,最远的离校二十多里,还有几十名学生家住在几百里外的山区。平时学生在学校住宿,周一早晨乘送子车到校,周五中午离校,很多家长因路途远和农活忙很少到校。

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摘自:黑河教育
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