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好眼睛


□ 桂 苓

  李叔同说,世上没有什么不好的,一切都是好的,萝卜白菜也是好的,有字的破纸也是好的。我想那是因为他有一双好眼睛——“见山仍是山”的眼睛,澄明的眼睛,慈悲的眼睛,惆怅的眼睛。王国维的眼睛是“见山不是山”,李叔同比他更进一步——经历人世愁苦之后再看人世,原来,一切如此清新如此灿烂。
  比较萝卜青菜的好我倒喜爱这个“好”:有字的破纸也是好的。或许我家,我身边、枕边,也太多有字的破纸吧。由衷地喜爱从前的人,那种敬惜字纸的态度,那种纸张里散发的油墨,那洇晕的香气……连我三岁的孩子都迷上了一本书《旧墨二记——世纪学人的墨迹与往事》,他命名为“从前的人写的字”,当然,那本是为他买的,为的是他从小喜爱手写体,而不是印刷体,当然也不仅仅局限于字体,任一切手工的之于工业的。由一双好眼睛来看,由闲与慢的心来感知,小小的三岁孩子,已开始了他艺术欣赏的独到之旅。
  有几天陪孩子看日本电影,宫崎峻的五个系列,其中一为《儿时的点点滴滴》,主要让孩子看画面的风格,真是美不胜收,灰蒙蒙的山和雾,是水墨画的效果,大概有着手工艺时代的美:颜色绚烂的近景,似乎代表工业社会。但也是水彩水粉的风格,是工业的早期。三岁多一点的幼儿居然从中看出美感,一遍遍要求回放。我一下子想起,一位朋友关于纸、墨、水、砚、笔的那些记忆的点点滴滴,一封信真是一篇好美文,令我几乎惊呼了。
  一双好眼睛,是需要“场”的培育的,而这培育最好在出生之初。孩子的感受力非常好,可能和我的影响有关,从孩子出生开始,就在我的笔记本电脑上看云,或者被我抱着在阳台上看云,现在他自己说,是书迷,还是云迷和月亮迷。那时大概不到四十天吧,就每天透过西边的窗子看云飞云落云卷云舒,他的眼睛早早接触的是如此美的大自然,怎么能不懂得什么是美和感动?而我家窗前的一棵树更引起他的关注,他说,一棵树的秋天来了,每天清晨起床第一件事是要我抱到窗台上看那棵树,看那些叶子怎样渐渐从绿到浅黄,再到金黄,再一天天落下,他说:“一棵树的秋天来了。”这样的句子,简直是诗。出满月不久我抱他看家里的存书,画册、书法,醒来第一眼看到的可能是我在一张破纸上写着什么——我个人偏好在破纸上写东西,那种中学生用的微薄的一种作业纸,及以前单位里裁剩下的新闻纸,绵绵的有宣纸的味道,洇黄的、老旧的。
  看过的书也是老旧的,天头地角页眉都是批注——处处皆批注的话,说明我爱极了它,一本崭新的书没一处留字的书,肯定非我所爱。就像我的孩子,我爱他,所以他身上处处是我的影子,他的用词,他的语气,他的习惯,他的爱好兴趣,他的喜怒哀乐,他关注或鄙薄的事物,他的欣赏口味。当然,他会渐渐地在他自己的人生大书上有他自己的批注,自己的记号,自己的影子,自己的理解。我们是并列行走的两个人,阳光下,你看到的是一大一小两个影子,而不会是一个,我永远都不敢、不能覆盖了他的存在,强奸他的意志。我希望阳光照在他身上和照我身上的一样多。一个婴儿随时所见所闻都是美好的,因此长大一点了欣赏力很好。过年回老家,原来的区委书记请我们吃饭,他退休后弃政从文在清华学了两年画出了两本画册,现场拿出来送给我们。孩子取过去歪着头煞有介事翻了一遍,又倒回来选出其中三四幅一一评点:我感觉这幅不错,这一幅水墨画的风格我喜欢,封底这个真棒……后证实封底那个确实是书记选送到法国参加展览的作品,放到封底也体现了他本人对那一幅作品的喜爱。那晚书记喝得该是最高兴的吧?孩子跟我换了位置坐他身边老跟他干杯,喝的是水;而他喝的是酒,但他高兴,一个三岁半孩子独到地欣赏了他的画,而且,活了大半辈子的人了,又从了一辈子政,什么恭维话没听过,假意或真心的,即使是我们在场的,他也明白十分夸奖当五分听、当七分听,而一个三岁孩子,挑来挑去挑了三四幅评点一番,我们成人可以预先教他说新年好爷爷奶奶好恭喜新年之类,但这个对画的感觉且又是现场评点是不能够教的,而且老书记也是现场拿出来的新画册……这可能都和很小很小时便接触过有关。对于文学、音乐、绘画都是如此,可以不是艺术家,但要有很好的欣赏力。至于表达,等他自己成长会找到适合自己的表达方式,是文字还是色彩或音符……
  背影——她看起来怎么小了
  有一晚散步回来,正好遇到孩子幼儿园的潘老师。刚刚,收到她几条短信,关于我信中所及的孩子吃饭问题。从一开始,凭直觉她是位好老师、好朋友那样的女孩子。
  一起很开心地聊天,但总是要分别的,孩子很留恋往返的,一步一回头的:她看起来怎么小了?我说,谁?怎么看起来小了?孩子又自问自答:是因为离得远吗?他懂得站得高看得远和站得高看得小的道理,有过很多次那样登高远望的经验,但这样因为渐渐远离一个人而致使变小的情形还是第一次遇到,好在他因为“站得高看得小”而举一反三到“离得远看得小”。三岁孩子有了这样融会贯通的能力真是令人惊讶,看来将来学习于他将是一个愉快的过程开心的过程和轻松的过程,这也是我一直关注的我之所以给他见识这个那个也是为了使他将来玩中学学中玩而且轻轻松松学习。余下的时间精力完全可以玩他更感兴趣的事情。这次与潘老师的分别,孩子收获最大。他观察并且思考着属于他自己的一个问题,并且自己找到了答案。他仍沉浸在潘老师带来的喜悦中,“她要是梦到回我们的家多好呀”——宝宝知道一个愿望可以通过梦来暂时慰藉的道理,往往他都是这样表达:我梦到……但这次我知道他真正的意思是,他希望在梦里见到潘老师来我们家并和他一起玩。我说,这是你的梦你的希望,不是潘老师的梦,你要是希望她来你可以发出邀请的。继而他明白了“她梦”还是“我梦”的区别,说“我梦到她来我们家了”。
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