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记住五句话 讲活历史课


□ 方 圣

  

  合肥市肥西县老年大学 方 圣

  历史具有人物众多、年代繁杂、事件交错等诸多难学的特点,加之老年学员记性较差、思考能力变弱,因此,教师要想教好老年大学历史课,不下点工夫是不行的。笔者经过多年的教学实践总结出了教好老年大学历史课的一些体会。简略地说就是要记住五句话:

  课前备课须认真

  要想上好一节课,课前备课必须认真。尤其是老年大学没有现成的历史教材,教师必须自己动手编写教材。每节课前,笔者都要查阅大量历史资料,并对其进行梳理、整合。备课内容要力求符合老年学员的认知和口味。到老年大学担任历史教学任务以来,笔者按照人物年代的顺序编写过《中国历史名人故事》,按照拼音声母的顺序编写过《成语的出处与典故》等自编教材。备课不仅仅是要准备教材,还要针对老年学员特点,备教学方法、备老年学员学情等。概括一点说,备课应遵循五个原则:即坚持科学性、注意系统性、把握针对性、强调通俗性、增加趣味性。

  讲课生动人鲜活

  很多历史老师喜欢“板着面孔说教”,他们讲课的特点往往是专业性有余而趣味性不强,这样是很难收到最佳课堂教学效果的。因此,笔者在讲课过程中,特别注重故事情节的生动鲜活,以及教学语言的幽默风趣。这样不但能激发学员们的学习兴趣,更能使他们享受到学习的快乐。

  比如,在讲述《中国历史名人故事》“孔子篇”时,笔者用轻松、有趣的语言将孔子从高高的“神坛”上请下来,将他还原成一个接近“人”的孔子形象,从以下几个方面讲述孔子的故事:孔子的生活品位;孔子与众不同的智慧;孔子的谦虚和低调;孔子的浪漫与诗意;孔子的幽默与自嘲;孔子的愤怒与严厉;孔子的真诚与坦白;孔子的务实精神;泽被后世的教育理念与方法。通过这样生动鲜活的讲述,孔子不但不是以往人们心目中高不可攀、远离人间烟火的刻板形象,反而是真实可信、有血有肉的性情中人了。他善良又可敬、风趣又较真、坚强又脆弱,俨然就是我们身边的某个慈祥而又博学的长者。这种生动活泼的讲课方法,不但使课堂气氛轻松愉快起来, 也让老年学员们对所学知识的印象更加深刻。

  时时传递正能量

  心理学早有定论:无论是好情绪还是坏情绪, 都是可以相互感染、影响的。尤其是老年人,拥有一份好心情,对他们的身心健康特别重要。所以,上课过程中,笔者注意对所学历史知识作以适当引申, 抓住每个机会对学员进行积极、乐观的情绪引导,不断传递正能量。

  比如,在讲《邻人亡斧》这个成语故事时,会说:“这个丢斧子的人自己粗心将斧子落在自家的谷堆里,却总是怀疑是邻居家的孩子偷拿了斧头,把自己弄得心神不宁。问题出在哪儿?造成自己不开心的原因就在自己身上嘛。为什么不将自己的心胸放宽广一些呢?只是丢了一把斧子而已,多大点事呀,就算是被别人偷去,偷了就偷了嘛!何况他压根就是疑心病在作祟呀。这世上还有比我们的健康和快乐更重要的事情吗?”。最后,笔者总结道:“只要心情好,等于怀揣宝”。当时听课的老年学员无不频频点头,纷纷表示赞同。

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