互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

提高数学课堂效率的有效途径


□ 黄辉梅
【摘要】课堂教学的成败取决于学生能否积极、主动地参与到学习过程中。实践证明,学案教学是提高数学教学质量的行之有效的一个方法。什么是学案呢?学案是指,为某一具体学习内容而制订的导学方案,即根据具体学习内容的特点、学生的知识水平和认知特点,有效地指导独立建构学习而编制的学习方案。
  【关键词】课堂教学 学案教学 学案编制
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0113-04
  
  课堂教学的成败取决于学生能否积极、主动地参与到学习过程中。在新时期下数学教学对我们数学教师提出了新的要求,即讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量。这也给我们提出了一个新目标,如何在课堂教学的四十分钟内增效益,提质量?很多学校,很多教师都在积极探索这个问题。我们学校三年前开始实施学案教学,实践证明,学案教学是提高数学教学质量的行之有效的一个方法。
  什么是学案呢?学案是指,为某一具体学习内容而制订的导学方案,即根据具体学习内容的特点、学生的知识水平和认知特点,有效地指导独立建构学习而编制的学习方案。学案一般含有下列内容:学习内容、学习目标、重点、关键、学法指导、检测学习目标达成的材料等。为避免消极暗示作用,尽量不设学习难点。学案教学的过程基本分四步:第一步,学生根据学案,结合教材自学,自学不懂的跟同学讨论;第二步,教师讲解、点拨,引导学生交流;第三步,巩固练习,反馈;第四步,当堂检测。
  
  1 为什么要采取学案教学呢?
  
  1.1 学案教学真正体现了以学生为本,以学生为主体的新的教育理念
  当前我们的教学存在这样一个问题:教师在课堂上讲得口干舌燥,教得很辛苦,学生在下面听得昏昏欲睡,学得也很痛苦。多年来,教师习惯了“我讲你听”的教学方法,课堂教学中的信息传递是单向的,一元的,学生没有真正参与到课堂教学中去,在课堂上学生只是机械地听、记,是消极的、被动的适应者。其实,一节课的好坏不是以教师讲了什么,教给了学生什么,而是以学生学了什么,学到了什么来衡量的。所以课堂教学理所当然地要转向以学生为主体。以学生为主体,就是要在学习过程中,让学生成为认识的主体,应当以学生的思维活动为主体,以学生的认知过程为主体。“学案教学”就很好地解决了这个问题,让学生先自学,然后通过学生的讨论、探索,使他们亲身参与课堂教学,这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位,给学生提供了学习的条件和机会,唤起学生的主体意识,发挥学生的主动精神。
  1.2 学案教学使学生“要我学”变为“我要学”
  传统的教学模式是老师教什么,学生就听什么,学生的学习是漫无目的的,是典型的老师“要我学”。采用学案教学,本节课要学什么,老师是预先设计好的,学案上有明确的学习内容,学习目标和学习重点,在自学时,学生是有目的的,并且由于要在学习了本节课内容之后进行当堂检测,所以学生不用老师多说,都会比较认真地去学,想办法弄懂本节课的知识。另外,学案教学的目的也是使学生尽可能地在课堂上掌握所学知识,课外少留一些作业,减轻他们过重的课业负担,何乐而不为呢?长久下来,学生的学习方式逐渐改变,从“要我学”真正变为“我要学”了。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《空中英语教室·新教师教学》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017