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实施柔性管理 构建和谐校园


□ 陈士强

  摘要:在当今的知识经济时代,和谐校园已成为学校发展的趋势,和谐的校园具有较强的竞争力,它能够促进学校的发展,使学校在激烈的竞争中立于不败之地,而实行“以人为本“柔性管理是构建和谐校园的重要途径。
  关键词:柔性管理 和谐校园 以人为本
  
  柔性管理是针对知识经济和全球化实际经营提出的管理思维和管理方式,就是将管理软化,其精髓在于以人为核心、灵活柔软、应变力强,是适应经济大背景的变化,实现管理现代化的一种新的模式。经济全球化表明,世界各国越来越多地融合在一起, 成为一体, 这给我们带来了巨大的机遇, 但也带来了前所未有的挑战, 最具体的表现就是创新能力的不足,使我们的核心竞争力较差,我们成为世界的加工厂,赚取微薄的血汗钱。构成这种情况的原因有很多,最基本的一条是我们以往在人才培养上只注重刚性原则,注重外在形式的管理。柔性管理在现实中的成功应用, 树立了一种新的模式。如果在高校中实施柔性管理,改变我们传统的思维方式,树立“ 以人为本” 的管理理念, 培养具有灵活、果敢、独立的能赢得未来竟争优势的人才, 从而达到教与学的双赢,构建和谐校园。本文拟从专业建设、师资管理、教学实践等方面就如何实施柔性管理,构建和谐校园进行探索
  
  一、柔性管理与专业建设
  
  1.高校专业建设管理的现状分析。目前,高校专业建设存在着诸如盲目设置新专业、专业设置重复率高、专业名称不规范、专业特色不明显、专业管理体制落后、专业建设人才匮乏等突出问题。具体表现在:
  ⑴许多学校不顾社会需求和自身条件,增设新兴、热门专业,一味追求眼前利益,造成热门专业重复建设,浪费了大量的人力、物力。⑵许多学校脱离地方经济建设和市场发展的需要,使毕业生较难适应市场的需要,出现严重的教育资源和人才资源的浪费现象。⑶重专业申请,轻专业建设,往往只重视专业的申报、审批工作。许多学校只有在专业申报时,才提出专业建设的思路和规划,在专业审批后,对于专业建设的发展不闻不问,使专业建设基本停留在无序状态,盲目性较大。⑷专业建设人才匮乏,水平不高。部分院校基本上没有形成具有一定权威性的专业带头人,学风相对松散、懒惰,缺乏竞争氛围,优秀人才难以脱颖而出,严重影响专业建设的质量和水平。
  2.高校专业建设柔性管理模式定位。随着高等教育大众化时期的到来,高等教育需要稳定招生规模,把发展的重点切实转移到内涵建设上来。加强高等院校的内涵建设,必须切实提高高等院校的管理水平,向管理要质量,向管理要效益。当高校内涵建设成为高校发展的首要任务时,高校专业建设也就成为整个高等教育的核心任务。因此,引入柔性管理,切实提高高校专业建设的管理水平,也就成为高校亟待解决的一个课题。
  高校专业建设引入柔性管理的具体措施:⑴调整专业结构,使学校专业结构增强“ 柔性”。首先,以市场为导向,加强专业设置的行业依托。行业依托是设置专业的先决条件。选好依托行业,落实依托责任,才能保证专业设置的成功。其次,精简专业种类,拓宽专业面。专业口径的宽与窄是一个相对概念,并无严格的界限。当代科学技术的迅猛发展,不仅使社会职业岗位的变更周期缩短,而且使职业岗位的知能内涵和技术含量更加丰富,社会职业分工出现了明显的综合化趋势。宽化专业口径,不仅是当代科学技术迅猛发展的要求,也是专业设置实践的需要。宽口径专业设置有利于学生就业后继续学习,有利于普通教育与应用型本科教育等不同层次教育间的衔接,也有利于我国终身教育战略的实施。⑵改变专业组织形式,使专业组织形式柔性化。目前,部分院校专业建设的组织形式是由以前的教研室发展而来的,因此,往往出现学校管理者独断专行地进行决策的现象。因此,必须建立由学校有关领导、专业负责人和校外行业专家和实践基地领导等各方面人员组成的专业建设指导委员会和专业建设咨询委员会,负责专业建设和发展工作,确保专业建设工作正常、有序地展开。⑶改革专业课程,实现课程设置柔性化。①课程开发的多元化。高校要生存与发展,就必须满足这种多样化需要,使课程开发走上多元化的道路。即课程开发立足于多元主体,使课程开发成为国家实现其政治、经济、文化、教育目的的重要手段;使课程开发成为用人单位提升其产品质量和竞争力的有效途径;使课程开发成为学校寻求发展空间的合理选择;使课程开发成为学生提高其自身价值的重要桥梁。②课程结构的模块化。高校专业建设引进柔性管理应该实施课程结构的模块化。由于目前科学技术的快速发展,形成了学校人才培养周期长与市场需求变化快之间的矛盾。这样,传统的课程模式必然造成人才培养与人才使用之间的脱节;为了更好地解决高校学生的职业适应性和岗位针对性之间的矛盾,在当前就业形势不容乐观的背景下,增强高校的适应性和竞争力,必须实行课程结构的模块化。③实行课程结构的模块化有利于加强高校的管理型、服务型职能。
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