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探索英语教学,培养学生创新思维能力


【摘要】创新给课堂更丰富的生命,创新思维能力改变学生学习方法,提高学生学习动力。
  【关键词】采用多种方法培养学生创新思维能力
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0149-02
  
  伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”教师是学生的探索者,又是学生思维的辛勤开发者。在教学中,如何调动学生的思维,使他们学会学习,学会探索,学好英语呢?我做了以下几个尝试:
  
  1 营造具有充分英语文化环境的空间
  
  学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情景中才有意义,才会生动,也才有利于理解和掌握。语言以情景为依托,通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。
  比如,我们南方人学普通话,若到北方去生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的,没有英语环境,这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境,让学生在特定情境下学习特定的语言。如我对刚开始学习英语的新生,一开始上课,就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is ZhouLiqin. You may call me Miss Zhou. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 课堂英语也用英语说的。如:It’s time to start now. Open your books at pages. Let’s listen to the tape now. Please read after me one by one. Would you please? 当有些学生在窃窃私语时,我就说:Be quite. 根据学生读书、回答的完善程度,我会分别说:Good/Wonderful/Excellent 等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学习明白。
  
  2 营造氛围,激发创新思维
  
  学生是有感情的,学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。在教学中,我注意用实物演示情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,以生活展现情境,用语言描绘情境,把学生带入所学情境之中,从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。 ......
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