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浅谈儿童智力教育



【关键词】  儿童智力

儿童是国家的未来,家庭的希望,父母的寄托,每位家长都希望自己的儿童具有较高的智力。所谓智力是相对于知识而言的学习能力。事实证明,只要全面地开发了智力,所有的人都会更具有能力。具有较高智力的人,表现为具备理解问题、快速思维的能力,能迅速抓住问题的要点。例如,一位有天赋的音乐家,如果同时具备较高的智力,他就会更具有才华,更具有创造性。因此,无论你的孩子具备怎样的天赋,早期教育和智力开发在整个教育过程中都是十分必要的。根据生理学家和心理学家的研究,大脑在儿童出生后5~10个月时发育最快,到第2年末,就基本上完成了它的生长过程。成人的脑细胞大约有140亿左右,其中70%~80%是3周岁以前形成的,5岁儿童的脑量就已达成年人的90%。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展,如果把他本人17岁达到的智力水平算作100%,那么4岁时就达到50%,4~8岁时又增加30%,8~17岁又获得20%。5岁以前是儿童智力发展最快的时期叫“关键期”。这个时期,儿童对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息。抓住“关键期”教育,如同农民不误农时进行播种,能收到事半功倍的效果。儿童心理学家研究认为,2~3岁是儿童口头语言发展的关键期,这个阶段儿童学习口头语言非常快,让儿童生活在非母语的环境中,用不了一年就能学会日常口语。4~5岁是儿童学习书面语言的最佳时期,这个阶段,儿童掌握词汇的能力发展最快。儿童掌握数的概念的最佳年龄是5~5.5岁。从出生到4岁是儿童视觉发展的关键期,形象视觉发展最迅速。由此可见,基本智力形成于人生最初的5年且发展最迅速,5岁以前是儿童早期智力教育的最佳时期。因此,为了能最大限度地开发儿童的潜能,有关专家认为,做父母的应在儿童出生几个月时便充分开发儿童的智力。

1 幼儿家庭智力教育的基本内容

1.1 初步的社会生活知识 包括对自己和别人的认识;对日常生活用品的认识;知道周围成人劳动的社会意义以及认识他们使用的工具;知道国家的名称,认识国旗,国徽的特征,认识领袖及有关节日。

1.2 浅显的自然常识 包括认识天气和季节的变化及其与人们生活和植物生长的关系;认识常见的植物、动物;知道有关安全常识及卫生常识;认识日常生活中浅近的科学知识和物理现象;认识交通工具和玩具

1.3 数学的初步知识 包括对物体大小、多少、长短、粗细、高低、宽窄、深浅、轻重的认识和比较;对几何图形、时间、空间的认知;100以内的数和20以内的加减法。

1.4 音乐、美术常识 包括认识常见的乐器,了解节奏;区别简单的颜色和简单的绘画材料及手工材料。

1.5 基本能力培养和基本技能训练 包括感知觉能力的培养;观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力和创造力的培养和训练;计算能力训练;写字、绘画能力以及音乐能力的培养和训练;口头语言表达能力的训练。

2 儿童智能发育的九大敏感期

2.1 语言敏感期(0~6岁) 婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出哑哑学语声时,就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。

2.2 秩序敏感期(2~4岁) 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,如果成人没能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步建构。

2.3 感官敏感期(0~6岁) 孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;3~6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时,只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。

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