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高职院校职业素养教育浅议


□ 王红岩

  (无锡职业技术学院教育研究所,江苏无锡214121)

  摘要:文章简述了职业素养的含义及主要内容,强调了高职院校进行职业素养教育的必要性,提出了培养高职学生职业素养的有效途径,即构建完整的职业素养教育培养体系,加强校企合作、引入企业文化和加强就业指导、设计职业生涯规划。

  关键词:高职院校;职业素养;教育

  职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,是指劳动者通过不断学习和积累,在职业生涯中表现并发挥作用的相关品质,是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,一般包含职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等方面的内容。

  高等职业技术教育作为高等教育发展的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高职学生在学校接受知识获得技能的同时,还要培养良好的职业素养,甚至从人的发展来说,具有较高的职业素养比具备某种技能更主要,因为社会上的行业各不相同,但对求职者的基本职业素养要求是一致的。因此,高职院校迫切需要对职业素养教育进行总体研究,把职业素养教育贯穿于高等教育的全过程,确定其在人才培养体系中的地位和作用,确定开展职业素养教育的宗旨及内涵,建立工作平台,开展相关实践,促进学生职业素养的形成,以适应社会对高素质技能型人才的迫切需求。

  一、职业素养的含义和主要内容

  (一)职业素养的含义

  职业素养问题关乎到高职学生迈向社会第一步竞聘职业岗位的成功与否,甚至决定着未来事业的成败。国外学者将职业素养量化称为“职商”( Career Quotient),简称CQ。“职商”决定着一个人一生事业的成败。因此对职业素养的含义和其主要内容的界定和理解就显得尤为重要,对开展高职学生职业素养教育研究也同样具有十分重要的理论意义。

  职业素养是指职业人在从业过程中需要遵守的行为规范,是劳动者在职业生涯中表现并发挥作用的相关品质,即是人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备专业技能和道德操守的总和,可以通过不断学习和积累而形成。

  (二)职业素养的主要内容

  职业素养的主要内容包括四个方面:职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能。

  职业道德。职业道德是职业人在一定的社会职业活动中遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是对从业人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德的范畴包括:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、遵章守法、勤政廉洁、坚持原则、具有创新理念和奉献社会的精神等。

  职业意识。职业意识是作为职业人所具有的意识,也曾叫做主人翁精神,具体变现为:工作积极认真,有责任感,具有基本的职业道德。职业意识是人民对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器,它包括创新意识、竞争意识和奉献意识等方面。

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