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高校英语教学中多媒体的应用


□ 李建伟

  摘要:本文通过分析21世纪经济社会变革给信息技术带来的巨大发展和对高校英语教学的冲击,指出在高校英语教学中使用多媒体教学的必要性。同时,提出了多媒体英语教学在高校中的积极作用以及不足之处。多媒体教学并不能完全代替传统教学,只有多种教学手段并存,取长补短,才能取得最佳的教学效果。
  关键词:多媒体 英语教学 应用
  
  人类进入21世纪,社会发生巨大变革。这个过程对传统的教育产生了强大的冲击。英语学科也不例外。如何解决课堂教学中老师教得辛苦,学生学得累,效果却只一般的痛苦现实呢?随着信息技术的广泛运用,使多媒体教学这种新型的课堂教学形式应运而生,在国际上通常被称为MCALL(Multimedia Computer-Assisted Language Learning)。它体现了一种新的教学理念,成为高校英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。
  那么多媒体英语教学在高校中有哪些作用呢?
  
  一、利用多媒体,制作精美的课件,唤醒学生对美的追求,激发他们学习英语的欲望
  
  提高了学生的记忆效率。多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能,使英语教学突出形象性,注重感染力,把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频,使动画与视听相结合,让学生的听觉、视觉同时得到刺激,从而激发了学生的兴趣,使学生的多种感官参加记忆,记忆更牢固、准确。以往的录音机播放,虽然有正确的语音、语调可以模仿,但是缺少视觉刺激,做练习也只能尽凭课本,学生常常感觉比较枯燥。而多媒体则可以弥补这一缺陷。
  
  二、英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换
  
  英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。因此,教师只要选择适合授课内容的视听材料(如英文影片或歌曲、国外风土人情简介等)并适当剪接,灵活运用,不仅能扩大学生的知识面,培养良好的语音习惯;更重要的是,它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习便可达到交流与反馈的目的。学生摆脱了被动局面,积极地加成为课堂教学的主体,大大扩大了口语训练的机会,正符合了新课标的要求。
  
  三、多媒体教学能培训教师,令教师的素质不断提高
  
  要把多媒体教学运用在英语教学中,教师是关键。教师必须学会使用多媒体的各种设备,其中CAI课件设计需要不断的学习计算机的使用;英语教师还必须强化课堂教学的口语,完善整个多媒体教学。
  因此,英语课堂教学要真正达到良好的效果,必须注重多媒体技术的应用。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度,使学生体会到学习外语的乐趣,进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。教师应大胆运用多媒体技术创造条件让学生多听、多说,形式多样,充分操练,从而使学生的词汇量增多,增强学生的英语学习兴趣,从而使其英语会话应用能力得以提高。
  多媒体有如此多的优点,但我们也该注意到它有时的不足。多媒体并不是解决语言问题的万能药方,使用多媒体也不是提高语言教学水平的保证。目前在教育中使用多媒体的误区之一就是书本搬家,将全部教学资料电子化,课堂上却仍然采取教师为中心的灌输式教学方法,虽然利用多媒体改变了教学内容呈现,课堂信息容量增大,但缺少师生互动和学生间的互动,学生完全处于被动接受知识的状态,不符合现代教学的理念,也难以完成英语教育的目标。
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