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从实际特点出发,增强体育类专 业学生思想政治工作的时效性


□ 白鹏

  (哈尔滨体育学院运动系,黑龙江哈尔滨 150008)

  摘要:大学生思想政治教育是高校一项非常重要的工作,高校体育类专业学生相对来说是一个特殊的群体,如何从体育类专业学生的实际特点出发,增强体育类专业学生思想政治工作的时效性,是当前高校学生思想政治工作的一个重要课题。

  关键词:思想政治教育;体育类特点;时效性

  高等学校肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重任,思想政治工作在高校学生培养过程中是一项非常关键的工作,是高校实现育人目标的根本保证,也是高校实施育人工作的重要措施和渠道,具有教育、激励、调节、转化、开发等重要职能。高校体育类专业学生相对是一个特殊的群体,做好他们的思想政治工作显得尤为重要,只有从体育类专业大学生的实践特点出发,有针对性地开展思想教育,才能真正引导、激励体育专业学生的全面发展,才能开发其内在的成长因素和心理资源,从而实现思想政治工作在育人过程中的应有价值。

  一、把握体育类专业学生的特点是做好体育类专业大学生思想教育工作的前提

  在日常教育管理中体育类专业学生表现出不同于其他专业学生的特点有以下几个方面:

  第一,在家庭环境方面,城市生源比例较其他专业大.家庭条件良好,独生子女多,个人先天环境较佳,自信心强,表现欲望强烈,心态开放,但吃苦性差,个别学生由于家庭环境影响导致自私自利,表现出一定程度的不良习气。

  第二,专业情结浓厚,但文化基础薄弱,专业技能突出,有一技之长,性格活泼开朗,内心世界丰富多彩,善于与他人沟通交流,个性特征鲜明张扬,易产生激情,但由于分析能力和自控能力较弱,易产生鲁莽的行为,心绪浮躁,不够刻苦用功,文化底蕴差,文化素质不高,体育类学生一般从初中的时候就开始专业学习,非常热爱自己的专业。他们把大部分时间和精力都花在专业学习上,并且他们的高考录取分别参加专业课和文化课两次考试,文化课的录取分数线比非体育类学生要低得多,再加上进入大学学习后,专业的特点决定了学生必须要参加较多的体育实践活动,因而在对待专业课程和其他文化课的态度上,学生往往更重视专业课程而相对轻视其他文化课程的学习。因此加强学生自身的文化修养基础,拓宽其知识领域和知识结构,全面提高学生的整体素质是非常必要的。

  第三,在授课形式上,体育类专业的主干课多采取小课授课甚至是单独辅导的形式,因此,教师与学生的关系较其他专业更为密切,教师的学识修养、个人风格、生活态度、为人处事习惯等对学生的影响力更直接。

  第四,在个性发展方面,由于体育类专业突出强调个体的个性发展,主张学生在运动中发展个人色彩,受“专才教育”思想的影响,体育专业的学生不太重视对自身的思想政治教育,一部分人沉湎于体育馆,对国内外时事漠不关心,政治参与热情偏低;一部分人在道德认同和道德实践上存在较大反差,他们的道德水准、纪律素养等需进一步加强。因此,从群体面貌上看,体育类专业学生表现为有超前意识,追求创新,但部分学生存在个体独立性强、缺乏团结合作精神,纪律性差等特点,这样就造成了体育类专业学生管理和教育的难度。

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