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将舞蹈教育进行到底


□ 郭宝凤

  在西方,古希腊人首先提出“和谐发展的人”的观点,他们用“Calocagatia”这个复杂的概念来表示教育理想,其含义就是人的健美的体格和高尚的道德相结合。 众所周知,面向未来的全民教育的目标是培养生命和谐、全面发展的新人,而只有最和谐的身体才能承载最和谐的生命;只有最自由最强健的身体内,才能包蕴最自由最健康的灵魂和最高的智慧。倍受关注的素质教育则表述了一种崭新的教育观念,要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。“素质教育”应体现在各学科教育中,与其它教育类型相比较,舞蹈教育得天独厚,它是一门综合艺术,运动的、直接的、审美的方式是其特长;并具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势,成为实施素质教育的良好手段。
  舞蹈是人类历史最悠久的艺术门类之一。伴随着人类社会的发展,舞蹈借助当代舞者鲜活的身体,向世界展示了她那遍体的唯美和对生命的歌颂,传达着人类灵魂最深层最多样化的情感。长期以来我国舞蹈教育的价值曾被人们所低估。许多人认为,舞蹈能力的培养只对少数将来专门从事舞蹈工作的人是必需的,对一般学生来说只是点缀。中国的义务教育和高等教育体系从未把舞蹈课列入必学课程之中,只有少数条件较好的学校在课外活动中加入一些基础舞蹈活动内容。新的艺术教育课程标准指出艺术课程的内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧四个内容,国家教育部在2001年颁布的《全日制义务教育艺术课程标准》中也明确要求“戏剧、舞蹈等也要进入艺术课堂”。可具有美育功能的学校艺术教育却仍然是音乐、美术教育一统天下的格局,这对学生综合艺术能力的形成有很大影响。而舞蹈本身就是综合艺术形式,它是以人的肢体活动为媒介、以动觉为特征,在空间和时间中进行的表演艺术,它通过舞蹈者的形体动作和肢体语言的表达来培养学生的想像力和创造力。舞蹈的学习、表现和传播不是外物,而是具有血肉生命、饱含感情的人自身。尽管它已成为一种独立的艺术形式,但经常与音乐、美术、戏剧等艺术融为一体,生动地表达人类的思想和情感。不但如此“舞蹈教育有助于提高人的EQ(情商)”。注重素质教育的美国,早在1994年就把舞蹈列为中小学艺术课的核心课程,大、中、小学都有舞蹈课。他们将舞蹈作为一门必修课纳入国民教育体系予以普及的做法,极大地促进了国民综合素质的提高,为我们提供了成功的借鉴。
  舞蹈是人类表达情感最古老和最直接的形式之一,它以其独特的方式和表现手段对学生有着不可缺少的美育作用。这门既古老又充满青春的活力艺术,或自娱、或娱人,是人类生活不可或缺的部分,因而也是青少年成长过程中的必修课程。舞蹈教学有多重功能:
  
  一、舞蹈教育有利于提高学习者的生理素质与心理素质
  舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术,舞蹈是身体的艺术,它的产生源于人类发现身体之能动性、美感的一种欣喜和疯狂。动作,作为舞蹈的第一个也是最重要的要素,从它一诞生起,就伴随着人的生命运动而运动。人的身体作为舞蹈的最重要的传达者和媒介,一直承担着极为重要的作用。当舞者在表演时,她的每一个姿态、每一个造型,包括吸引人们眼球的高难度技术,和瞬间翻腾鱼跃的技巧,没有哪一样能离开身体而独立存在的,它是情感的一种外化。胡尔岩曾说“舞蹈是身体的艺术;舞蹈是心灵的艺术;舞蹈是身体与心灵一起飞翔的艺术;确切地说,舞蹈是心灵驾驭身体、身体表现心灵的艺术。”可以说,舞蹈是一首由生机蓬勃的人体运动所编织成的诗篇,亦是一种是以展示心灵与情感世界为宗旨的人体文化。 ......
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