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高校校史文化与大学生思想政治教育


□ 程珂

  程 珂

  (浙江农林大学马克思主义学院,浙江临安311300)

  摘要:高校校史文化在大学生思想政治教育工作中具有积极的理想信念导向功能、凝聚激励功能、情感陶冶功能和默化性、持久性、多样性的特征。要合理利用好校史文化教育载体的作用,做好校史的编撰和宣传普及工作,建好高品位的校史文化馆,并在校园文化建设中充分体现校史文化的特色。

  关键词:校史;大学生思想政治教育;功能

  校史是一所学校一代代师生共同创造和积累、经历时间风雨的洗礼而留下的遗产。高校校史文化是一所高校成长发展历史的记录,其中包含着丰富的可以对大学生进行生动的思想政治教育的宝贵资源。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。”充分发挥好校史文化在大学生思想政治教育工作中的作用,对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的意义。

  英国学者E阿什比生动地描绘了大学的产生及其影响因素:大学“保存、传播和丰富了人类的文化。它像动物和植物一样地向前进化。所以任何类型的大学都是遗传与环境的产物”。中国的高校在发展进步的过程中逐步形成了浑厚的历史长卷,它不仅记录着学校创建、变迁、发展的沧桑历程,更是一笔珍贵的物质财富和精神财富。校史文化拥有对大学生进行思想政治教育的特定资源,可以积极地影响大学生的世界观、人生观、价值观,影响他们的行为方式、生活取向和人生志趣。

  (一)校史文化在大学生思想政治教育工作中具有积极的理想信念导向功能

  根据学生思想政治教育的规律,学生的品德形成过程是培养学生知、情、意、行的过程。学生良好的品德的形成,首先要从提高道德认识着眼。这一方面,校史文化教育可以起重要作用。中国高校在时代的变迁中勇于承担社会职责,与祖国同命运是高校师生的优良传统。1915年马寅初从美国回国,拒绝了军阀政客的邀请,不去做官、发财,而是到北京大学任教,并于1919年出任该校第一任教务长。1927年12月,在浙江北大校友纪念北大建校29周年时,马寅初指出:“回忆母校自蔡先生执掌校务以来,力图改革,‘五四’运动,打倒卖国贼,作人民思想之先导。此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神,国家可灭亡,而此精神当永久不死。然既有精神,必有主义,所谓北大主义者,即牺牲主义也。服务于国家社会,不顾一己之私利,勇敢直前,以达其至高之鹄的。”中国高校的成长壮大,与国家的荣辱,与革命、建设、改革事业和中华民族实现伟大复兴的理想紧紧相连。一代代学人对国家高度的责任感、使命感,铸就了中华学人强烈的爱国主义主旋律。校史文化教育,让大学生从一个侧面认识中华民族的沧桑历史,让大学生认识学校走过的不平凡的足迹和积累的财富,通过与前辈学人的时空对话,找到自己前进的精神动力,从而坚定理想信念。

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