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新经济时代中国高等设计教育改革的前瞻性思考


□ 袁承志


一、引言

20世纪80年代以来,新科技革命的浪潮席卷全球,随着现代信息技术的开发与广泛应用,以信息技术为核心的高新技术产业得以迅猛发展。纳米技术、人工智能技术、现代生物技术、新能源技术以及信息传输技术、微电子技术、多媒体技术、电脑及软件技术和数据库技术等高新技术的发展,使人类进入全新的信息时代(Information Times)。在这个信息技术高度发达的新经济(New Economy)时代,我们的设计学院能否经受住考验、能否长足发展?这是笔者一直关注的问题。包豪斯的著名教员约翰尼斯·伊顿(Johannes Itten)曾经说过 :“学生的想象和创造能力应当首先被解放和加强。一旦成功地做到这一点后,技术实践方面的要求,以及最终经济上的考虑因素才被引入到设计创作过程。如果以市场研究和技术实践方面的工作为设计的起点,青年人就很难被鼓动着去探讨一些真正的新东西。”①今天来提及这一教学理念,对当下中国的高等设计教育来讲,具有特殊而现实的意义。
本文谈论中国高等设计教育改革的问题,就是要探讨在当下信息技术高度发达的新经济社会中我们设计研究者如何站在时代的高颠,以新的视角审视设计、体验设计、研究设计,创造具有真正原创性的设计,引领时代的设计潮流,从而影响与激发受众与用户的审美力,以致于在一定程度上优化或改变人类的生存方式与行动模式。优秀的设计不是横空出世的,它呼唤杰出的设计大师,而在这样一个发展速度惊人的社会里,几乎可以说,所有的设计大师无一例外的都离不开优良而富有创造活力的设计教育,我们的设计教育要跟随时代,与时俱进,中国高等设计教育在范式选择上要强调学生知识结构的综合性,要越出式样与形式设计教育的层次,把重心定位在概念设计的层面上,集中培养学生设计创造思维能力,全面构筑学生“如何去学”的设计学科方法论,使之能够真正肩负起新世纪的设计使命。

二、新经济的全球化与中国高等设计教育

“新经济”这个概念虽然目前国际上还没有统一认识,但综合有关学术文献,可以初步将新经济归纳为 :新经济是在经济全球化和信息技术革命的推动下,以生命科学技术、新能源技术、新材料技术、空间技术、海洋技术、环境技术和管理技术等7大高科技产业为龙头的经济,其核心是观念的创新、运行模式的创新和技术创新等。新经济作为一种全新的经济技术样式,对世界经济的发展有着举足轻重的促进作用。 以信息技术为核心的高新技术革命和新经济的全球化浪潮给世界各大著名的设计学院提出了挑战,同时也带来了机遇,这就要求我们不断更新办学理念,不断开拓创新。现在,一批与时俱进的院校还开设了信息设计(Information Design)等专业。
设计是创造人造物的活动,是人为事物的学问,是人类观念的物态化过程。它是利用工业技术手段按照审美取向和功用规律所创造的实物世界。设计的范围是异常广泛的,它包括人类生活的衣、食、住、行各个方面,可以说,从钮扣到航天飞机,无不包含着人类的创造性设计活动。就我们目前社会的生活环境与条件来讲,设计大致是由三大类型构成的。第一、平面设计,也有人称作视觉传达设计。第二、工业设计,主要指产品设计。 第三、环境设计,主要包括建筑设计、室内设计、园林设计、景观设计等。 ......
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摘自:装饰
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