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增强预备役部队思想政治教育的实效性探析


□ 李彤 曹睿

  

  李 彤 曹 睿

  [摘 要]预备役部队是中国人民解放军的重要组成部分,是国防后备力量建设的重点,增强预备役部队思想政治教育是提高预备役部队战斗力的重要保证。思想政治教育作为预备役部队建设的一项重大任务,必须抓紧抓好:如何针对预备役部队建设实际,增强思想政治教育的实效性,既是一个重大理论问题,也是一个实践问题。

  [关键词]预备役部队 思想政治教育 探析

  预备役部队是中国人民解放军的重要组成部分,是国防后备力量建设的重点,战时能够迅速转为现役,在现代国防和战争中占有重要的作用。思想政治教育作为预备役部队建设的一项重大任务,必须抓紧抓好。如何针对预备役部队建设实际,增强思想政治教育的实效性,既是一个重大理论问题,也是一个实践问题。

  一、预备役部队思想政治教育现状

  预备役部队的思想政治教育作为部队建设的一项重要内容,各部队非常重视,但在实际操作中,出于一些客观和主观上的原因,思想政治教育效果不够好,特别是预任官兵的教育还存在不少问题。

  一是人员集中难,教育难落实。预备役官兵分散在政府各个部门、企业、工厂矿区还有乡镇农村,分布非常广,平时都有自己的事,想要集中一次难度比较大,特别是农村预任官兵,集中的难度更大。预备役部队基层思想政治教育大部分是以连为主体进行,如果以易于集中考虑,应该尽可能把人员集中在某一单位。而事实上由于要执行各种各样的任务,面对人员抽调困难的问题,则应该把人员分散于较多的单位,相对来说更容易抽调,这也就造成了教育落实相对较差,达不到相应的教育效果。

  二是针对性不强,效果不明显。预备役部队思想政,治教育是在上级的统一组织下进行的。每年上级都会有相应的教育计划,由单位统一下发,对于教育内容有比较明确的规定,主题教育等也是按照部队要求统一进行,但是这些以现役军人为主体的教育,对于预备役官兵来说,针对性就相对较差,难以保证教育效果。预备役人员思想复杂,工作环境与军队差别比较大,服从意识也比较弱,有的教育与他们的实际生活脱节,难以取得实效,而由于各种原因,预备役营连自主进行的教育活动也相对较少,主要以完成教育计划任务为主。因此,教育效果不够明显。

  三是认识有差距,积极性不高。很多预任官兵觉得自己就是一个预备役人员,不拿部队的钱,平时又不用接受部队的管辖,部队也管不了他们的事业前途,在本单位的要求下,虽然能够参与活动,但是不太情愿,对于教育活动更是如此,反正只要参加就当是完成任务了。在这样的大环境下,教育想要取得实际效果难度比较大。

  二、存在上述问题的原因

  一是部分地方党委领导不够重视。预备役部队实行的是军地双向管理制度,但预任官兵的主要管理工作还是由地方单位组织实施的,部队管理在时间上和制度上都不能保证。因此,单靠部队抓是远远不够的,特别是预备役人员的经常性思想教育,常常由于地方领导不重视而难以进行。主要有三种情况,第一,对预备役工作比较重视,但是仅限于训练、战备以及大项活动,这样的地方党委领导对预备役部队的要求能够给予较大的配合,抽调人员、协调经费都能以部队建设为重,但却认为思想教育比较虚,没必要浪费人力、物力,这直接导致预备役人员对教育不重视,教育效果不明显。第二,对于预备役工作既不支持,也不反对,完全靠部队的努力进行,因此教育效果也无法得到保证。第二,对于预备役工作较为反感,认为干扰了地方党委政府工作的正常运行,因此能不做的就不做,教育工作更是一项完全没有必要的工作,思想教育的效果当然也就更差。

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摘自:传承
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