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高职教育中的教学方法研究


□ 黄晓雪 霍 鹏 林 森

  摘 要:伴随经济发展和社会进步,市场对高职人才的需求量大增。然而,高校所培养的大量人才
  却不能满足社会实际需要,造成现实中高职人才短缺、岗位空闲与大量高职毕业生就业困难、待业在家现象并存。原因在于很多高职毕业生难以胜任具体工作岗位,其实践技能难以达到实际工作要求。要培养出适应社会、达到岗位需求的高职人才,关键环节之一是对传统教法的创新。本文拟通过对当前高职教育教学方法存在问题的分析,提出改进与创新的思路。
  关键词:高职教育 教学方法 专门人才 实践性
  
  与其他层次的学历教育相区别,高职教育更强调“实践”以及“素质”和“技能”的重要性。忽视
  其实践性,高职教育也就失去了存在的意义和必要。而教学方法改革无疑是实现实践性教学的重要途径。只有根据社会对高职人才的需求,改进和创新教学方法并加以合理选择和灵活运用,才能培养出适应市场需求、符合社会需要的高素质、高技能专门人才。
  
  一、高职教育中教学方法探索的重要性和必要性
  高职教育所培养的专门人才,应该是国家经济发展、综合国力提升所必需的人力资源。随着经济的
  发展和社会的进步,市场对高职层次各领域专门人才的需求量也越来越大。然而,目前,高职教育现状与就业岗位需求之间还不能完全实现无缝对接。高校所培养的大量人才不能满足社会的实际需要,高职毕业生上岗后往往适应期长,优势不明显,甚至不能胜任,从而导致了现实中高职人才短缺、岗位空闲与大量高职毕业生就业困难、待业在家并存的现象。
  目前,已有一些省份为提升高职毕业生的岗位竞争力,通过“召回培训制度”、“双证书”制度等途
  径提高毕业生职业技能,使其适应现实岗位要求。但笔者认为,从长远考虑,应在提高高职人才培养的“一次合格率”上做更大努力,从根本上解决人才供需间的矛盾,解决高职毕业生的就业问题。这就对高职教育的教学效果提出了更高要求。如何在课堂教学为主的教育形式中真正体现素质培养,达到实践性要求,从而适应社会经济的发展并缓解人才供求关系矛盾,笔者认为,关键环节之一是对传统教法的创新。只有解放思想、与时俱进、以人为本,秉承科学的发展观,遵循教育规律和学习规律,辩证地扬弃和不断创新,才能为我国现代化建设事业培养更多实践能力强的栋梁。
  
  二、当前高职教育教学方法存在的主要问题及分析
  受传统教学理念、教学方式方法以及考试形式等多方面的影响和束缚,高职教育不能完全从旧有观
  念中解放出来,不能摆脱纯理论讲授方式的禁锢,教学方法仍然很大程度上因循旧有套路,考试形式也不能真正起到检验实际能力的作用,使得高职教育与其他层次学历教育相混淆甚至没有区别,不能突出现实对高职教学专门人才的实践性要求。具体说来,传统教学过程中,知识传授就是靠教师在课堂上讲授,又由于教师依赖教材教参,过分偏重理论讲授,学期末考核时也更多侧重理论考核。这样的教学方法,经常会出现知识陈旧、教与学脱节、重理论讲授而轻视甚至忽略实践教学的现象,致使学生兴趣不高、积极性差,不善于独立思考、与人交流,不主动发现问题和深入分析,没有深层次地消化、吸收为自身动手能力和实践技能,那些浅层的记忆也因日久而不断模糊,使本来就有限的学习效果又打折扣。 ......
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