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数码技术在艺术设计教学中的运用


□ 何 辉

在信息化的今天,以数字信息技术为平台的教学模式正在形成,这对知识的传授产生了巨大影响。信息化使高等教育的教学发生了变化:(1)教学资源形态的扩展——多媒体、超文本、交互界面、虚拟仿真;(2)教学过程模式的更新——教学个性化、学习自主化、作业协同化;(3)教学空间的扩大——资源全球共享、学校虚拟化、现代远程教育兴起。
为适应信息化的发展,艺术设计专业教学导入了数字化网络教学。数字化网络教学包括教学信息资源的数字化、教学信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等环节,指利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播,并同时促进高水平的师生互动,促进主动式、协作式、研究式的学习,从而形成开放、高效的教学模式。而建设艺术设计专业教学资料库是采用数字化网络教学的基础工作和基本要素。

一、建设艺术设计教学资料库的必要性

信息技术迅猛发展使当今社会的许多领域都发生了深层的变革,加速了人类迈向信息社会的步伐。信息技术渗透在艺术设计教学的各个环节中,使艺术设计的方法和手段发生了巨大变化。全新的教学服务设备使教学的方式、内容和教学管理发生了质的变化。网络技术的出现,改变了学生获取知识、交流信息的方式。面对信息化浪潮所提供的机遇,我国政府明确提出要信息化、工业化并重,以信息化推进工业化,实现跨越式发展的战略。在世纪之交,教育部又启动了“新世纪教改工程”,试图探索适应新世纪要求的创新型人才培养模式。这些为建设艺术设计专业教学资料库提供了很好的条件。
艺术设计专业的教学有其特点,主要表现为:专业性强;讲究实用性;强调理论联系实际;强调培养学生的动手能力和实际操作能力。教师在教学过程中,经常需要借助各种不同的资料来辅助教学,尤其是这几年,在艺术设计专业的教学中已大量使用多媒体技术,广泛采用多媒体教学。但应用中也存在不足:一是多媒体教学课件往往是由教员个人结合备课自行开发的,因此不容易共享,并且不规范,常常造成一些低水平的重复开发,质量得不到保证,制作的成本高、效益低;内容不全,无法满足整个教学需要。二是这些教学课件一般都具有相对独立性,自成体系,其素材(知识内容)已经与教学课件融为一体,教师无法根据自己的课程、结合自己的教学特点应用于不同的教学场景中。所以,必须开发建设高质量的、可以共享的教学资料库。
教学资料库的建设是教学信息化建设的核心和基础,建设好教学资料库就找到了在信息化时代教学手段与教学内容改革相一致的途径。因此我们要把教学资料库的建设作为教学改革的重要内容。
教学资料库的建设也是教学管理的需要。教学资料库有利于课程大纲、教学日历等教学文件的管理,有利于学生学习情况的管理和信息的反馈,也为加强教学检查和教学质量的监控提供了条件。

二、艺术设计教学资料库的组成

艺术设计专业教学资料库是本专业教学资料的集合,它包括大量的知识、信息素材,供师生在教学过程中任意组合、调用。教学资料库中保存的是本学科的一个个教学资料“标准件”或知识、信息“元素”,而且资料库中的素材全面、丰富,基本涵盖了本专业的主要教学内容。教师在教学过程中,可以根据自己的需要和创意,调用或“引用”这些知识、信息“元素”。
通过网络技术,可以把学生学习用机、教师授课用机、教研室用机、多媒体用机、教学管理用机等连到一起。教学资料库安装在服务器中,其主要包括以下内容:
1.教学基本资料库:该库是以知识点为基础、按一定检索和分类规则组织的素材资料,包括教学大纲、电子教案、教学日历、教学课件、参考资料等,以图片、动画、视频、音频、文本等形式储存。所储存的是本专业中的知识信息素材,是有关专业知识的集合。分门别类,对知识信息加以整理、加工,再存储在资料库中。资料库具有可扩充性,教师可以将自己收集、加工的素材方便地添加到资料库中。
教学基本资料库资料的来源主要有以下几个方面:(1)将现有教学的素材重新分离、整理、还原,或按指定格式重新整理、存储;(2)将现有纸张载体的资料进行数字化处理(扫描、拍照或录入等);(3)从软件公司和出版社发行的各种素材光盘中查找、收集、整理出与专业有关的各种资料;(4)从互联网下载可用于艺术设计专业教学的信息资源。
2.课程资料库:该库主要是为课堂教学服务,根据课堂教学的需要提供授课所需的资料。以《电脑效果图》课程为例,其资料库包括:观摩作品、示范作品、学生优秀作品、模型库、材质库、设计制作过程与技巧等。课程资料库的扩充与维护由担任本课程的教师负责。
3.学生资料库:该库主要是保存学生作业,任课教师负责整理和保存。
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