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谈集体备课的实效性


□ 房学超

   江苏邳州●房学超

  摘要:集体备课是教师合作的主要形式之一,能使教师之间取长补短、互相借鉴,通过集体备课能够取得良好的教学效果。

  关键词:体育;集体备课;实效性

  当今,在教学改革的进程中,素质教育是基础教育改革的主旋律,体育既是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段。而课堂教学更是实施素质教育的主阵地之一,因此要全面推进素质教育,必须转变观念,发挥集体备课的实效性,优化体育课堂教学内容和教学过程。两年来我校体育组采用集体备课方式收获很大,对集体备课有新的认识和体会,下面就本人在实践过程中的做法总结如下。

  一、具体步骤

  1.教案准备

  集体备课提前一周确定好课题和中心发言人,每次集体备课可安排一周内容,每人安排一节。中心发言人在这段时间内精心准备,深入研究,钻研教学大纲和教学内容,明确教学目标,分析教材要点,把握重点和难点,设计课型流程图,组织方法、场地布置和具体保护方法,最后写出备课提纲和草案。

  2.教案讨论

  在一周集体备课会上,中心发言人宣读备课提纲和草案过程,然后备课组人员进行讨论。讨论过程中要注意“五备”:备教学目标、教学内容,备学生,备重点、难点,备思想教育和安全措施。根据五备的要求,对重点、难点、技巧的突破进行分析,提出改进、补充意见,使备课提纲进一步完善。最后达到“四统一”,即统一课时内容、统一教学目标、统一重点难点、统一教学思路。

  3.教案完善

  每位老师以完善后的备课提纲为基本依据,然后根据各班级学生的具体情况,自己的教学经验、教学风格,整理设计出适合自己的教案,为课堂教学作准备。

  二、体会与思考

  1.集体备课能集众家之长,集思广益,发挥集体智慧,优势互补

  教学中由于同组人员的教龄长短、知识水平、教学经验等各不相同,个人的教学方法、步骤、风格也不相同,各有所长,各有所短。老教师教学经验丰富,驾驭课堂能力强,教学思路有规范性,讲解简单、明了,重点、难点突出,能够把握学生的心理和动态,但思维和技术示范受约束,青年教师教学经验少,应变能力差,对某种问题处理易激动,但是容易接受新知识、新信息,有创造性,反应灵活,思维能力快,模仿示范强,不受传统教学方式约束,有时能提出大胆设想,进行改革创新。通过集体备课可以优势互补,各有所得,共同进步,特别有利于青年教师的成长和尽快成熟。

  例如,我们组的房老师是位有经验的老教师,我们谈到课堂教学怎样才能把自己的感情投入到学生中间,房老师就把自己多年的教学经验和体会谈了一遍,使我们受益匪浅。如(1)激发学生情感,应认真备课,合理设置课堂内容,精心锤炼语言讲解,恰当营造教学情境。(2)情感因素在教学中避免硬性加入,应根据对知识技术的接受情况和课堂反应随时调动学生情绪。(3)对学生要爱护、关心、尊重,营造良好的师生关系。(4)教师的一言一行,整洁美观的服饰,大方自然的教态,自然而有意味的眼神都应成为教师传情、激情、育情的手段。

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摘自:成才之路
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