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校园“图书漂流”与同伴阅读


(此论文为徐州师范大学2009年教育硕士专业学位研究生基础教育改革与实践课题《同伴阅读在初高中语文教学实践中的实验研究》阶段性研究成果,本项目得到徐州师范大学教育硕士专业学位研究生基础教育改革
  与实践科研项目基金资助。)
  
  摘 要 在新课程改革的背景下,这一文化时尚开始引进校园,成为一种既实际又美妙的读书活动。同伴阅读是在轻松、愉快甚至是亲密气氛中的共同阅读,是对阅读的一种分享。它不以学习为直接目的,强调在活动中激发中学生阅读的兴趣,让孩子学会阅读,体验到阅读的乐趣,掌握阅读的技能,养成阅读的习惯。
  关键词 校园图书漂流 同伴阅读
  
  图书漂流活动源于20世纪60年代的欧洲,2001年,美国人罗恩创办第一个公益性质的图书漂流网站,图书漂流活动进一步传播和发展。我国最早的图书漂流活动开始于2004年1月,由春风出版社“发书漂流”。近几年来,图书漂流这种由外国人兴起并风靡欧美的外来文化正逐步被国人接收。在新课程改革的背景下,这一文化时尚开始引进校园,成为一种既实际又美妙的读书活动。
  人需要终身学习,如何拓展中学生学习的视野,引导他们广泛接触社会、接触生活,是我们教育者研究的永久话题。中国人讲究读书,读书可以育德、励志、启智、明史,就当代中学生而言,无疑具有重要的意义。在中学校园开展读书漂流,赏析中外优秀经典文学作品,从中享受读书快乐的实践活动是时代发展的需要、素质教育的需要、培养学生终身学习及养成良好学习习惯的需要,更是现代教育教学改革的需要。
  目前,关于图书漂流有这样一些术语:
  漂流:来源于漂流瓶,在这里实际上是指一种自由的传递活动。
  漂流期间:一本书从开始漂流到结束漂流的这段时间属于漂流期间。
  漂流活动:一本书在整个漂流期间的事件叫做漂流活动。
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