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关于增强高校人文教育德育功能的途径思考.李孝华,秦自强,候德苹


□ 李孝华,秦自强,候德苹

  摘要:高校是培养人才的重要基地,需要人文教育来加强和改进大学生德育工作;高校人文教育是德育的理论动力和坚实的载体,能帮助大学生实现高层次的道德需求,促进传统文化与社会主义道德建设的融合。高校应树立以人为本的教育观念,将人文教育融于生活,发挥人文教育的本位德育功能,开展全员人文教育,以此有效地发挥人文教育的德育功能。
  关键词:人文教育;德育;德育功能
  收稿日期:2010-03-14
  作者简介:李孝华(1983-),女,四川资中人,四川农业大学政治与法学学院硕士研究生,研究方向: 思想政治教育理论与实践;秦自强(1956-),男,四川广安人,四川农业大学党委副书记,政治与法学学院研究生导师,研究方向:思想政治教育理论与实践;候德苹(1984-),女,四川内江人,四川农业大学经济管理学院硕士研究生,研究方向:企业管理。
  
  胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出,高校是培育人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务;高校要坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先的新观念,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。[1] 胡锦涛同志的讲话,为高校思想政治教育指明了方向。我国的传统文化,博大精深,耀古灼今,有着灿烂的人文之光。这是宝贵的本土资源,是很好的德育工具,中华民族传统文化底蕴深厚,其思想基础、人文精神本身也是德育的内容。研究高校人文教育的德育功能,对进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,具有重大而深远的指导意义。
  
  一、高校人才培养过程中的人文教育与德育
  
  (一)从古至今对人才培养中德育与人文教育的论证
  先秦儒家人文思想丰富多彩,博大精深,整个人伦道德教育的过程,即是“人文化成”的过程,用今天的话说就是“人文教育”的过程。“道德仁义非礼不成”(《礼记•曲礼》),“富润屋,德润身,心广体胖”(《礼记•大学》),“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫”(《论语•雍也》),“以修身自强,则名配尧禹”(《荀子?修身》),“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众亲仁。行有余力,则以学文”(《论语•学而》),这些是古时德育的重要内容,是富含人文精神的德育观,对提高人的身心修养境界,塑造人的道德情操发挥了重要作用。
  司马光曾说:“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人”(《资治通鉴》卷第一)。司马光精辟地论说了德育与人文教育的关系,表明在人才培养中兼顾“德”与“才”的互补关系,才能使人得到全面发展。
  陶行知“生活即教育”的教育理念告诉我们,将德育融于生活是人文教育促进德育达到教育目的的有效方式。“生活即教育”也是实践德育的理论基础。 ......
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