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论高校艺术设计教育如何适应市场


□ 华 勇

内容摘要:在市场经济中,高校艺术设计教育既要遵循自身的规律,又要适应市场。基于这一观点,笔者提出新的艺术设计人才观,并探讨了相应的人才培养机制。
关键词:艺术设计 教育 市场

一、市场的变化与新的艺术设计人才观

大学的功能之一无疑是为市场提供劳动力,认清当前市场的特点与要求是制订人才培养标准的主要依据之一。艺术设计专业人才的培养也要紧跟市场,才能让毕业生的专业知识、技能和态度在劳动力市场中实现交换价值。在全球化劳动力市场的竞争中,福特生产模式下的以机械劳动为主的低技能工人已经不能适应以知识、信息处理为基础的新工作。后福特主义的经济发展模式有其显著的特征:
1. 通过创新、质量以及高附加值的产品和服务参与全球化竞争;
2. 通过提供高技术劳动力所从事的高附加值生产和服务吸引投资;
3. 通过社团主义者(Corporatist)的生产政策以及政府、企业家及工会的合作来达到目标的一致性;
4. 灵活的生产系统,小规模的优化市场,向高薪水、高技术职业的转换;
5. 强调功能灵活性的精炼组织;
6. 灵活的专业化以及多元技能工人;
7. 为所有员工提供良好的工作条件 ;
8. 劳资关系建立于高信任、高自主权及集体参与之上;
9. 培训作为国家的投资项目,国家扮演着一个战略性培训者的角色。
尽管艺术设计从来就不是低技能的工作,但如今的艺术设计市场显然也发生了所谓的后福特变化。例如新技术,特别是新的设计软件的涌现 ;消费者对个性化商品及服务需求的日益增加,对流水线批量生产出来的商品需求的下降 ;更灵活的工作让企业和公司有更灵活的组织结构,各部门或工种之间的沟通更为重要。就是说,艺术设计的毕业生不仅要学好专业知识,掌握新的软件,还要具备沟通、营销、投资和管理等多方面的知识与技能。尹定邦教授将设计分成了六个阶段 :第一段投资,第二段设计,第三段审理,第四段生产,第五段营销,第六段消费。他把投资放在设计的前面,审理放在设计和生产之间,并在生产和消费之间放一个营销。同时,还强调这六个阶段一段紧扣一段,不可松懈、不可缺失、周而复始、循环上升,这才是市场经济设计的全过程。那么,从市场中设计的全过程来看,也证实了当下市场所需要的艺术设计人才必须具备广博的知识与技能。特别是当国内高校经过数年的扩招之后,供求关系向劳动力买方倾斜,就业中的不稳定成分增加,毕业生须具备多方面的素质才能赢得雇主,为企业带来更多的效益,为自己赢得更多的机会。下面,笔者将从三个方面探讨高校应当怎样培养新的艺术设计人才。

二、调整艺术设计人才的培养机制

1.培养市场意识与抗风险能力
所谓培养市场意识就是让学生认识到当下市场的特点与需求,有目的地制订自己的学习计划与发展目标,建立一定的社会关系,争取在毕业后能顺利就业。培养市场意识能让学生对自己的前途有清醒的认识,使其在压力之下产生动力,积极主动地去学习,并知道要学些什么。而抗风险能力,则主要包括广博的专业知识基础,预见市场发展的能力,及时拓展甚至转换专业的能力和良好的心理素质等。在紧跟市场的同时,也要注意学科教学的规律,从长远的角度培养学生全面的专业素质和理论修养、完整的知识结构、严谨的工作态度和广博的见识。

2. 课程设置的调整
课程如何设置体现了“什么知识最有价值”这一命题。对个体的学生而言,当然是能立刻在市场里交换的知识最有价值。但每个学科有其自身的知识基础和发展规律。市场是瞬息万变的,课程设置不可能亦步亦趋,否则会失去自我,变得短视和媚俗。国内的许多设计学院(如清华大学美术学院、中央美术学院设计学院、江南大学设计学院等)都特别注重传授学生较系统的专业基础理论知识,培养良好的审美意识和综合的审美素质,掌握系统设计的方法与技能,培养创造性思维和综合表达的能力。其相关的课程设置可以作为其它院校的借鉴。
专业基础应包括哲学与文化课。了解影响艺术设计的主要哲学流派与美学思想,认识到“美”有更深刻的意义。站在历史、社会与文化的高度上,透视各种市场现象和大众心理,把握流行趋势,培养高雅的品位
专业课应包括各种最新的设计软件。对于设计类的学生来说,设计软件的运用显得更为重要,它可以延伸自己的思想,弥补手绘表现的不足,提高工作效率。同时要及时学习最新的设计软件,培养向世界顶尖技术靠近的意识。
此外,相关专业是互相渗透的,应多开专业选修课。设计教学的专业课程目前有视觉传达设计、产品设计、环境设计、动画设计等,在这些大类下面还有更细的专业技能。各专业设计较大的区别还在于专业设计技能上的“各有所长”;且各专业设计技能是相互渗透、相辅相成的。例如,工业设计就深受建筑设计的影响 ;展示设计则综合了多种设计技能,相得益彰等,因而,设计教育是以某一专业为基础,同时又博采众长。
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