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面向未来的多媒态艺术及其教育


□ 王天祥 李 琦

内容摘要:本文对多媒态艺术的概念内涵、美学特征作了较清晰的学术分析,指出了其思想与技术脱节的发展困境,提出高校多媒态艺术教育在培养过程中,应在技术学习中突出实验性,在现实关照中培育敏感性,在文化思考中强调批判性。
关键词:多媒态艺术美学特征教育实现

一、概念内涵
“多媒态”一词出自中央美术学院范迪安教授在2004年第五届上海双年展上接受记者采访时所言:“在这个展览中,当代艺术出现了一些新的共同特征,其中一个最重要的是它现在已经不仅仅是多媒体,它是一种‘多媒态’——即多种媒介形成一种新的(艺术)形态。这是当代艺术的一种非常重要的、综合的、交叉的、相互渗透的、相互激励的特征。”因此,多媒态艺术是受时代与科技发展的影响催生,视像与物象并置的一门综合艺术形态。
基于技术的不同发展阶段和对技术掌握程度的差别,以及观念的不断拓展,多媒态艺术的发展呈现出阶段性特征;同时,多媒态艺术在泛化与纯化的摆弧之间,呈现出多倾向性特征。
1. 影像装置艺术
德国艺术家沃尔夫·沃斯泰尔(Wolf Vostell)1958年就创作了影像装置作品《TV De-Collaqes》,对艺术的材料和文化实践问题进行思考。他写到:“杜尚宣布现成品是艺术,而未来主义者宣布噪音是艺术。我和我的朋友们则认为艺术是一个整体的感情,包括噪音、物体、运动、色彩,甚至心理反应,它是各种因素的组合。”①他的思考在1970年后获得了回应:更多的电子媒体强调与传统视觉艺术的空间处理相结合,强调作品与环境及建筑空间的关系,并通过监视器、鼠标、触摸屏等将观者导入作品,使其成为作品的一部分。这里,观者的参与是作品互动的一部分,但观者的行为也在作者的预设之中。
2. 网络互动艺术
视窗成为真实与虚拟世界之间的界面,在视窗之外的真实时空,A点进行的行为表演,可以通过监视器扫描和通过网路传输,成为B点视窗之内虚拟时空中的一个艺术对象,而通过摄像头又可将B视窗之外的场景反传回来,再通过全息成像方式映射成为A点创作者的多向度空间,彻底改变传统艺术形态的单向度性和静态性,使艺术创作可以实时实现、互动生成。
3. 虚拟现实艺术
虚拟现实技术在军事、航天与游戏中的应用为艺术发展展示了乐观的前景。水幕电影已经不再稀罕,未来的视窗必将被光幕取代,人可以穿越阻碍身体的物理视窗而进入亦虚亦实的多维光幕,进入到一个虚拟的时空,一个自身构建的虚拟系统中。此时,人—机—人互动,界面消失、界限消失。

二、美学特征
1. 艺术共生的文化景观
顾名思义,多媒态艺术已不再满足于创造传统美学意义上的视觉形象,其艺术形态体现出综合性的美学特征:其一是文化内涵上的综合,即多元文化的包容性,全球文化与地方文脉的互动;其二是表现技巧上的综合,除兼有多媒体、摄影、影视、电子、机械等技术外,也包括传统艺术的表现手法,营造出一种艺术共生的文化景观。 ......
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摘自:装饰
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