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高校研究生网络依赖现状及其媒介教育策略研究


□ 赵 青

  传播技术的推陈出新使得人类不断处于崭新的媒介环境之中。高校研究生这一群体在对广播、报纸和电视等传统媒介形成一定的“人—媒”关系的基础上,对以网络为载体的新媒介也产生了前所未有的依赖关系。本文以网络媒介为例,通过实证研究探讨高校研究生的媒介依赖问题;并以此为依据,提出通过媒介教育来缓解或改善研究生媒介依赖所带来的负面影响。
  
  一、高校研究生网络依赖的现状
  
  网络依赖指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。国内外的大量研究表明,网络依赖对人的身心造成负面影响,研究生接受过高等教育,却仍然无法摆脱网络依赖的困境,他们又处在社会性发展的关键阶段,网络的过度使用也会对其身心产生消极作用。
  本研究以196名东北师范大学的在校硕士研究生为例,分析研究生网络依赖的现状与动机,并把调查问卷得出的数据用社会学统计分析软件SPSS 11.5分析,分析的结论如下:
  (一)高校研究生中存在网络依赖现象
  如表(1、2、3)所示,网络依赖的总发生率为19.9%,其中男研究生网络依赖的发生率为 22.8%,女研究生网络依赖的发生率为 17.3%,男生网络依赖的发生率比女生网络依赖的发生率高出5.5%。
  (二)高校研究生使用网络的七项主要动机
  如表1所示,研究生网络依赖的总发生率已达到19.9%,是什么原因让高学历的他们沉迷于网络,为了获取其使用网络的主要动机,本研究对数据进行因子分析。
  依表4可知,从25个变量中,共能提取出七个因子,也就是研究生使用网络的七项主要动机。这七项动机包括:
  
  寻求帮助动机,包括5个变量,分别为:寻求他人对自己意见的支持、寻找帮助我做决策的意见、寻求别人的帮助、与人协调事情例如敲定时间、产生灵感;
  获取信息动机,包括4个变量,分别为:可以分享信息、作为日常生活的信息来源之一、为别人提供信息、与他人维持联系;
  猎奇娱乐动机,包括5个变量,分别为:可以消磨时间,尤其是我感到无聊的时候、因为好玩、可以学习新的知识与事物、可以得到娱乐效果、寻找信息;
  社交动机,包括5个变量,分别为:我可以找到人陪伴、可以认识新朋友、让我不会感到很寂寞、让他人对我印象深刻、可以将平时自己隐藏的另一面表现出来;
  匿名与聊天动机,包括2个变量,分别为:可以不表明真实身份,畅所欲言、可以避免面对面谈话时的尴尬;
  存在动机,包括2个变量,分别为:可以逃避学业、工作或其他事情的压力、可以感到自己是重要的;
  解决问题动机,包括2个变量,分别为:我可以学到如何处理自己从来没有遇到的事情、我可以和别人聊最近发生的事情。 ......
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