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邓小平思想政治教育理论研究综述


□ 陈琳 程守梅

  摘要:邓小平关于思想政治教育的理论,是邓小平理论的重要组成部分。几十年来,国内外学者对邓小平的思想政治教育理论进行了大量的研究,取得了较为丰硕的成果。本文从国内外两个方面对邓小平思想政治教育理论研究的基本情况、主要著作、理论研究的主要成果、研究的方法和局限几个方面进行梳理,以期为国内外邓小平思想政治教育理论的研究作一阶段性的系统总结,为邓小平思想政治教育理论的进一步深化研究提供理论资源。
  关键词:邓小平;思想政治教育理论;研究综述
  
  邓小平作为一位世纪伟人,继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想中关于思想政治教育的理论,紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实践,创造性地论述了新时期思想政治教育的重要性、基本要求和方法等一系列问题,形成了比较完整的、具有鲜明时代特征的思想政治教育理论体系。几十年来,国内外学者对邓小平的思想政治教育理论进行了大量的研究,取得了较为丰硕的成果,现就主要情况综述如下:
  
  一、国内邓小平思想政治教育理论研究综述
  
  国内学者对邓小平思想政治教育理论的研究是从1978年开始,经过30多年的发展,逐步由浅入深,从宏观研究转向微观研究,从单一的理论研究转向与其它理论相结合的研究,取得了丰硕的研究成果。
  (一)国内邓小平思想政治教育理论研究的基本情况、主要著作
  第一阶段是从党的十一届三中全会到一九八八年,这一阶段是邓小平思想政治教育理论研究的开始阶段。这一阶段学术界主要是围绕着真理标准问题、实事求是的思想路线进行探讨,为邓小平思想政治教育理论的创立扫除了思想障碍。随着《邓小平文选》(1975-1982年)和《建设有中国特色的社会主义》(1984年)及其增订本(1987年)的正式出版,邓小平的思想政治教育理论的研究跃上了一个新台阶。《中共中央关于加强农村思想政治工作的通知》(1983年)、《关于加强爱国主义宣传教育的意见》(1983)、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(1986年)、《中共中央关于加强改进高等学校思想政治工作的决定》(1987年)、《中共中央关于加强和改进企业思想政治工作的通知》(1988年)、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》(1988年)的相继问世,从不同角度、不同层面对以邓小平为核心的第二代领导集体在新时期的思想政治教育理论进行了阐述。
  第二阶段是从一九八九年到一九九七年,是邓小平思想政治教育理论的研究进入系统的整体性研究的阶段。研究者在认真研读《邓小平文选》(第三卷)的基础上,围绕邓小平“十年最大的教育失误”的论述,深层次地对邓小平思想政治教育理论进行了研究,包括邓小平对思想政治教育的重要地位、目的和任务、理论指导、方法途径、队伍建设等一系列的理论原则和观点的论述,像徐明善的《邓小平新时期政治工作理论研究》、万朝晖的《邓小平新时期思想政治工作理论探析》、杨洪林的《试论邓小平思想政治教育理论的特点》、刘春明的《新形势下邓小平思想政治工作理论方法论》杨亚军的《邓小平思想政治工作的基本思想和特色》、王荣德的《邓小平新时期思想政治工作思想研究》、等。通过这一阶段的研究,邓小平思想政治教育理论研究由宏观转向了微观,并不断推动着对邓小平理论的研究走向高潮。 ......
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