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论抛锚式教学模式与艺术设计教学


□ 张红辉

论抛锚式教学模式与艺术设计教学
张红辉

| 内容摘要 | 建构主义学习理论下的抛锚式教学模式采用了非客观主义的哲学立场,对教学做了全新的解释,认为学习是学习者与周围环境的交互过程,强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,重视“情景”、“协作”在教学中的重要作用,提出一系列以“学”为中心的教学策略。本文在这些教学设计的原则基础之上,尝试建构主义抛锚式教学模式在艺术设计领域的导入及应用。
[关键词]教学/建构主义/抛锚/艺术设计

一、抛锚式教学模式是建构主义的主要教学模式|||

建构主义是关于学习者如何学习的理论。建构主义(Constructivism)也译作结构主义,其理论基础最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J Piaget)。他是认知发展领域最有影响力的一位心理学家。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习(与传统教学以教师为中心是根本对立的),既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的主导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的提供者与灌输者。学生是信息加工的主体,是意义建构的主动建构者,而不是知识的被动接受者和灌输者的对象,是通过自己发现的方式进行学习的。教学中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,通过多媒体计算机为学生提供多样化的外部刺激,提供多种形式的参与机会,提供建构新知识的材料途径,把教师、学生、媒体三者有机结合起来,进行异步教学,激发学生学习兴趣,使学生得到全面、个性的发展。
在建构主义学习理论影响下形成的教学模式主要有:抛锚式教学(Anchored Instruction)模式、认知学徒(Cognitive Apprenticeship)模式、随即访取教学(Random Access Insturction)模式等。抛锚式教学模式主要强调以技术学为基础的学习。抛锚式教学模式是由温比尔特认知与技术小组(Cognition and Technology Group at Vanderbilt,CTGV)在约翰·布朗斯福特(John Bransford)的领导下开发的。
抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”,因为一旦这类事件或问题被确定了,整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习),而不是仅仅聆听别人(如教师)关于这种经验的介绍和讲解。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为“锚”),所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。 ......

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