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我国图书馆学的知识学派建设研究


□ 柯 平 洪秋兰

  [摘要]随着知识资源日益受重视,图书馆学的知识研究也得到深化发展,在理论和实践领域都有较广泛的学术团体和较丰富的研究成果。已有知识研究成果存在着研究体系不够完整、研究团体较为零散、研究缺乏特色与科学规范等不足,尽管具备构建“知识学派”的基本理论基础,但仍需要根据各学说具体特点寻找突破,在明确学派之于学科乃至事业重要性的基础上,积极加强我国图书馆学“知识学派”的建设工作。
  [关键词]图书馆学 知识资源 知识研究 知识学派 学派建设
  [分类号]G250
  
  20世纪的最后20年,知识的重要性渐成社会共识,图书馆学的研究重点也逐渐从对文献载体的收藏管理转为对知识内容的组织服务。在已有研究成果中,有的学者认为图书馆学界学派林立,如文献交流学派、知识学派、文化学派、知识交流学派等,有的学者列举了图书馆界的12个学派,也有的学者认为我国的学派尚未成型。纵然如此,有关学派问题的讨论还是少之又少。鉴于目前图书馆学知识研究的多元化和学派之于学科的重要作用,本文试图在梳理图书馆学知识研究的多种成果的基础上,根据学派标准和特点来探讨“知识学派”构建的可行性和重要性,推动图书馆学理论研究的创新和发展。
  
  1 我国图书馆学“知识学派”构建的可行性:已有知识研究成果分析
  
  图书情报学理论基础中的知识论研究源于对英国哲学家波普尔“世界3”理论的探讨和引入。20世纪80年代初,“世界3”理论,尤其是“客观知识论”的思想为图书馆学情报学的研究开拓了视野。我国学者彭修义和刘迅等相继开始强调图书馆学研究的知识性本质。1981年,彭修义把知识学和图书馆学联系起来,把知识、图书、图书馆和读者作为图书馆学的四大研究对象;1982年,刘迅将波普尔的“世界3”理论首次引入图书情报学界,提出把客观知识世界的理论作为图书馆学情报学理论的共同基础。1992年,彭修义还在《图书馆》第4期发表《图书馆学理论研究的知识方向》一文,认为知识研究必然成为图书馆学理论研究的方向。随后,图书馆学的知识研究不仅在理论层面有了多类型的深入展开,而且在实践领域也拥有较广泛的学术团体,研究成果较为丰富。
  
  1.1 理论层面的图书馆学知识研究成果
  理论层面的知识研究主要围绕着图书馆学研究对象和理论基础的知识化倾向而进行,主要有以下几大代表性学术观点及代表性研究者。
  1.1.1 以建构图书馆学知识体系为框架的知识集合论 王子舟2000年提出图书馆学研究对象是知识集合,2003年在《图书馆学基础教程》一书中认为知识集合是用科学方法把客观知识元素有序地组织起来,形成专门提供知识服务的人工集合,它是人类获取专指性知识的媒介。该知识集合体系包括客观知识、知识集合、知识受众三个层面,是一个交互动态的体系。 ......
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