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构建和谐校园的一个重要组成部分



  摘 要:该文分析了目前高校田径教学现状,从学生体质下降、校运动会上田径项目开展不理想、选项课开展难度大等方面分析了田径课被取消对和谐校园建设的影响;提出高校体育教学改革不能走极端,应重新把田径运动引入高校体育教学内容。
  关键词:高校 田径 和谐校园
  
  田径是各项运动的基础,比其他项目有利于发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质、身体机能以及培养意志品质。然而,在高校体育教学改革飓风的吹动下,这项古老而又伟大的运动却面临着巨大的挑战,作为运动之母的田径开展情况面临绝境,应引起高度关注。
  
  一、普通高校田径课开展现状
  辽宁省相关人士对该省43所高校2505名学生的抽样调查表明,喜欢田径的只有41人,占抽样总数的1.64%;浙江省喜欢田径选项课的有388人,占35.73%,不喜欢田径选项课的有698人,占64.27%。
  田径运动的项目较多,锻炼形式多样,场地、设备和器材比较简单,练习时不易受到性别、人数、时间和季节等条件的限制,便于广泛开展。然而作者所调查的河北省24所高校和有关报道山东省20所、陕西省30所、浙江省12所普通高校正常开设田径课或进行田径教学的学校分别占8%、15%、16.7%、8.3%;设有田径课但因选课人数不足停开的分别占:25%、30%、36.6%、25%;不开设田径课的学校数分别占:67%、55%、46.7%、66.7%。施文忠对福建部分高校1456名大学生进行问卷调查,自选田径专项课学生只占6.7%;贵州省六所高校的田径选修班近几年从未开过。
  所有资料显示,高校田径课越来越受到学生的冷落,几乎所有高校都已经取消了田径必选课,少数作为选项课内容的高校因选择人数不足也停开了。究其原因,不乏方方面面,如所调查的北京市455名大学生中不喜欢田径课的学生占50.99%,认为田径课枯燥无味的学生占63.96%;另一次调查的北京市232名学生中不喜欢田径课有88.66%人,38.79%的人认为田径选项课项目技术难度大;因此,众多学者认为,田径运动枯燥无味、缺乏趣味性、体育教师教法单一、激发不起学生学习积极性等等便成为制约田径在高校开展的原因。但我们仔细分析这些原因,不难发现归根到底就是因为这些而造成的学生不喜欢。虽然许多专家学者都提出田径教学是普通高校体育课中不可缺少的课程,应重视高校田径课教学等,然而,目前高校田径课被取消已成为事实。
  
  二、高校田径课被取消带来的问题
  1.学生身体素质下降。尽管有关高校体育教学改革,特别是实施选项课后,有关高校体育教学活力再现、学生体质增强的研究成果报道颇多,但经笔者对所抽取的河北省12所高校的1200名2005级学生一、二年级时两次《学生体质健康标准》测试成绩进行比较发现,一年级时男生总分平均分71分、女生69分,二年级时男生下降到68分、女生下降到65分;张晓陆把江苏常熟高专学校98级学生长跑(男1000米、女 800米)、铅球二项达标成绩进行比较,一年级时单项成绩60分以上者分别为73.1%和63.4%,二年级时分别为61.2%和55.2%,该校学生耐力、力量成绩下降了约12个百分点和8个百分点。其中乒乓球、体育舞蹈、健美操、艺术体操等室内项目下降的幅度还要大,分别为16个百分点和11个百分点。贵州省的6所高校1998年对体育教学做了改革,学生进行一年的普修,第二年进行选项教学,学生的速度素质(100m),男生比1997年以前平均下降1.2秒 女生下降1.5秒,力量素质和耐力素质男女生均有所下降,改革结果令人大失所望。于2006年5月所调查的河北省24所高校的校医院均反映近两年学生感冒、头疼脑热等常见疾病患者比过去增加。学生身体素质下降,严重影响正常教学的进行,根据访谈了解到不仅是体育课连室内课学生请假人数都在增多,影响正常学习和生活。一个连正常教学都不能得到保障的学校,其和谐校园建设又何从谈起呢?
  2.体育选项课开展难度大。没有田径课作铺垫,学生身体素质普遍较差,给选项(专项)课教学带来很大难度,学生专项技能的掌握与提高达不到预期效果,教学目标难以完成,有的专项课不得不降低教学与考试标准。我们所调查的河北省140名高校体育教师中对“学生身体素质状况阻碍目前专项课教学进度和效果?”的回答中,87%的人选择“是”,10%的人选择“一般”、3%的选择“否”。访谈调查中老师们普遍反映:学生在速度、力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质方面,均难以到达完成教学目标的需要,对专项课教学的内容已经降到最低标准,还总是感到学生学起很吃力。作为目前高校体育教育主要教学模式的选项课教学,不能顺利的开展进行,影响体育教学的效果,使高校体育教学目标难以实现。
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