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严始于爱 爱出于严


□ 武 静
【中图分类号】G40 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0215-02
  
  时下,很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实,对我们从事教育的工作者来说,是一种责任和挑战。一位优秀的教师,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。
  良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标,我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
  
  1 严的教育
  
  学生毕竟是孩子,来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。他们还需要老师及家长正面的引导。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生在成长过程中的不良思想和行为倾向进行及时正确、严格的教育,引领学生健康地成长。
  1.1 严之有理
  孩子在成长过程中,难免会出现很多这样那样的毛病,其实我们每一个人都是在不断的错误中成长起来的,当班级出现学生违纪时,这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害,然后发散思维,初步拟出几种教育措施,接着想想怎样进行教育最为合理、恰当的。如那是一个寒冷的冬天,有两位班长和别的几位孩子不怕严寒,到教学楼后去踢球,球被传来传去,不知是谁的一脚,正好把球踢到一楼的玻璃上。他们知道玻璃打碎了,像只兔子似的,溜之大吉。当我知情后,我初步拟出几种处理方案:第一,批评几句,再把玻璃安好;第二,罚站反省,再接受批评,还得安好玻璃;第三,心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给学校带来的危害和影响。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误,又能在班级内消除影响,以理服人。我便选择了第三种方案,且效果很好。
  1.2 严中留情
  人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子,那几位打碎玻璃的学生犯了错误,肯定害怕、担心,不知所措,才采取的走为上策,此时,如果你变训斥为宽容,理解,先请学生说说当时的情况,而且我们能正确理解纯属偶然事件,不用害怕,我们应该积极补救,而不是逃之夭夭。这样,那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、错误要及时承认,那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的:不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透。 ......
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