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对环境艺术设计专业教学的理论思考与实践探索


□ 杨 珂


内容摘要:随着环境设计文化的发展及其社会应用面的拓宽,学生学习出现了新要求与新取向。环境艺术设计教学应该注意因材施教、因人施教,注意教学模式、教学内容的动态发展、动态更新。
关键词:环境艺术 课程设置 教学方式

一、 关于课程设置的理论思考

环境艺术设计专业是一门实用性较强的专业,掌握这门专业知识不仅需要深厚的美术功底,同时也需要坚实的社会科学基础。根据这一要求,我们应该在环境艺术设计专业的教学安排特别是在课程设置上进行认真的理论思考,力图做到科学和实用。
1. 深入开掘凝聚在环境艺术设计中的“历史基因”,做到传统和现代的完美结合,艺术和实用的有机统一。
首先,在课程设置上应该安排中国传统美术理论、工艺美术设计、中国传统家具设计等课程,以提高学生的综合素质,特别是历史文化素质,为学生注入“历史基因”。其次,在教材的使用上,可通过自编补充教材或讲座的形式,注意特定地区或历史时期的历史知识的教育。环境艺术专业的学生如果不了解这些历史背景,就无法成为好的环境艺术设计工作者。
2. 重视和把握环境艺术设计中的“地理基因”,做到世界潮流和中国特色的完美结合,宏观和微观的有机统一。
首先,应该重视学生对本地区地理生态环境的认识,使其把握本地区地理生态环境的特点,强化地理基因与环境设计关系的内容,引导学生重视国情、省情、市情的研究和把握。使学生学会洋为中用、古为今用、外为内用、他为我用。其次,还应该重视引导学生对本地区独特地理环境的认识和把握,注意不同地域之间的比较教学。

二、关于教学方式的实践与探索

在教学实践课的设置上,可实地考察如苏州园林,皖南民居,周庄、乌镇、安昌等传统建筑,环境设计艺术的典型代表地区及上海这一汇聚了东西方建筑、环境艺术文化的大都会。在课堂上,则应该将理论与生动的考察内容结合起来,有针对性、系统化地研讨专业内容 。同时与专业创作课相结合,进行一些规定性设计的创作练习、个案式的元素练习等,进一步深化理论与实践的结合,使学生不仅在创作意识、创作思维上得到提升,也培养他们个性化、高品位的环境艺术创作能力。
在特定的就业去向方面,教学应该坚持实践论的观点,一切从实际出发,面向社会、面向市场、面向未来。一般情况下,毕业生在本专业领域的就业比例是比较高的。因此,教学课程设置应该更注意针对性,更注重培养实用性人才,在社会实践课中增加具体案例的操作练习。综合以上分析,环境艺术设计专业教学应该加强周边地区专业领域就业情况分析课程,以研究专业市场、师生调研、综合研讨等方式,将就业问题提到教学研究的高度上来,同时结合就业市场对专业领域人才的素质要求和学生的具体情况,进行个案设计、个案操作,以期更好地实践因材施教、因人施教的方针。 ......
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摘自:装饰
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