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浅谈生产实习课教学法


□ 刘志祥
【摘要】生产实习课教学更注重实际,更注重动手能力的培养。本文就实训教学中的几个环节和具体运用进行了阐述分析。对于每一节实训课,通过四步教学法来完成。
  【关键词】课前指导 示范指导 巡回指导 总结指导
  【中图分类号】G718.5 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0252-02
  
  在职业教育中,生产实习课是不可缺少的一门主要课程,它与生产实际紧密相连,实际操作技能含量大,并与专业岗位能力培养密不可分,关系到能否培养出社会所需的高素质高技能型的劳动者。技能训练是实习课的重中之重,学生技能掌握的好与坏,是评价实习课质量的标准。技能训练课一般可分三个阶段组织教学,即基本操作训练,综合操作训练和专题操作训练。基本操作训练主要训练学生各单项操作技能,一般要经历三个阶段:观察阶段——通过观看实际操作教学录像和观摩教师的示范,初步获得有关动作的视觉印象;模仿阶段——模仿教师示范动作,这个阶段动作的一招一式都有赖于视觉的感受和控制;熟练阶段——通过反复重复练习逐步掌握各项操作的基本动作,并使动作自然协调。综合操作训练是把各项操作配合起来,训练时一定要遵循由简到繁、由易到难、由简单到复杂的原则。专项操作训练即实物加工,一般是作为学生考取技术等级前的强化训练,在这个训练阶段学生要注意过好“三关”,即精度关、速度关和心理关。下面我结合自己的教学实践,谈一谈实习课四步教学方法。这四个基本步骤是:①课前指导;②示范指导,实际操作;③巡回指导;④总结指导。
  
  1 课前指导
  
  1.1 应明确学习该项操作的目的和功用
  教师应从学生今后工作需要的角度审视学习和技能训练的内容,将本次学习的重要性与他们以后所从事的工作紧密联系起来,明确练习目的和基本要求,引起学生高度重视,使学生能全面发展并提高综合素质为目标。教师应讲解本次技能训练的功用,让学生了解并掌握本项操作的相关工艺知识,以多种手段调动学生掌握技能的兴趣、态度,端正学习动机。比如可利用多媒体教学、录像教学、讲一些生产实际应用实例等。激发学生学习的主观能动性,以达到事半功倍的效果。
  1.2 讲解简洁、重点突出
  教师应简要地讲清与技能操作有关的专业理论知识,力争做到重点突出,简明实用。和一些与实际操作相关的注意事项。
  1.3 进行安全知识教育
  因为每项操作应注意的事项不一样,所以应有针对性的讲解。如:钳工操作中锉削时锉刀一定要装锉刀柄,而且手柄部一定要抵住掌根部位,以防伤手;錾削操作时握錾子的手要戴手套,保护手不被砸伤。握榔头柄部的手不能戴手套,以防滑脱。钻孔加工不能戴手套,长头发的一定要戴安全帽,以防头发被高速旋转的钻头或钻头上的带状铁屑搅进去等等。
   ......
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