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闵维方的选择


□ 王宏甲


精彩点击:今日之教育,就是未来之中国。3亿学生,比美国人口还多。21世纪的中国,是在这些孩子们的身上滋滋地生长着的。这是牵系千家万户的事,也是关系整个民族素质与前途的事。

小 引

当新兴生产力出现,教育就会发生巨变。譬如1840年工业浪潮冲击中国,林则徐喊出“师敌之长技”,这个“师”字便道出了要“学”。学什么?学敌人的“先进技术”。这就是从“教育”喊出的第一个声音。
可惜历史上一个正确的声音要上达天听,以至被倡导成国民共识,太难。20年后,圆明园被焚,在付出更惨痛的代价后,清政府于1862年办最早的洋务学堂“京师同文馆”,教学外语,后增设数学、化学、物理等科。1898年建京师大学堂。1904年颁布新学制,各省皆办大、中、小学及中等专业学堂。 1905年经慈禧同意下诏废除了沿用1300多年的科举制。19世纪的中国教育主要是教授“四书五经”,20世纪才全面教学文、史、地、数、理、化等,中国的教育开始发生了天翻地覆的变化。

20世纪末,以计算机为代表的新兴电子产业在美国崛起,就如同蒸汽机在英国崛起的时代那样,正深刻地影响整个世界,中国的教育也必将发生重大变化。譬如不少高校已经合并,为什么要合并?多年前,当闵维方提出“中国高等教育必须走‘内涵式’发展的道路”时,还很少有人了解高校合并有利于资源共享,而资源共享正是知识经济的典型特征,资源共享才有利于在有限的国力条件下尽可能扩大高校招生,使更多的中国青年实现自己的大学梦……这只是闵维方主持的一项研究。
闵维方先生多年前为此的奔波,早就有了奔腾的蹄声,我们却不一定认识。当然,这大事不可能是闵维方一人所为。闵先生在其中的努力即使不为人知,历史也一样前进的。然而他令我尤所敬重,不仅因为他的成就,更因为他曾经是个矿工,“文革”中学业中断,大学梦似乎就埋没在矿井里了……多少年来,数不清的中国学子以能成为一名北大的学生为自己辉煌的梦想,闵维方如何从一个井下采掘工变成今天的北大教育学院院长、北大常务副校长呢?这是个奇人。他是在“文革”刚结束,教师被打被辱的伤痕还伸手可触时选择了从教。他认为高考中断10余年,中国最大的损失就是教育的损失。他选择从教不只是想当一名教师,而是妄想以自己的努力去挽回一个民族在教育方面蒙受的巨大损失。
一个人年轻时敢有大志并不鲜见,但究竟能在多大程度上做到呢?谁会想到,若干年后他首先在美国斯坦福大学4年攻读下包括“博士”在内的3个学位!美国人惊叹不已。因为这是斯坦福这所世界名校此前从来没有人做到的事。
一个科学家,能把科研成就开发为现实的生产力,是了不起的。一个教育家,能把沉默的研究变成国家的政策,从而对整个民族的教育发挥作用,就更了不起。 ......
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摘自:北京文学
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