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对新建本科高校教材建设和管理的思考


□ 付振桐

  (大庆师范学院教务处,黑龙江大庆163712)

  摘要:加强新建本科高校教材建设和管理,是培养应用型创新人才的迫切需要。新建本科高校的教材建设和管理必须以“实用性”“应用性”为主,建立和完善教材的建设体制和运行机制,是保证新建本科高校教材建设持续发展的重要保障。

  关键词:教材建设;新建本科高校;应用型人才

  高校教材是体现高校教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,是培养学生综合能力的媒介,也是学校教学、科研水平的重要反映,是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教材在教学中起到稳定教学秩序、确定教学内容、保证教学质量、主导教学方向的重要作用,体现教育的基本思路和培养目标。教育要走向世界,面向未来,教材首先要面向世界和未来。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出:“教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平,也直接影响本科教学的质量。”为此,我们必须研究新情况,解决新问题,开拓新思路,总结新经验,以利于高校教材建设工作的顺利开展。进入21世纪以来,在新一轮课程改革的实践中,教材的改革和建设也取得了可喜的成果。对于新建本科高校来讲,教材建设的重点,应该由“从无到有”转移到“从有到好”上来。

  一、当前高校教材建设和管理存在的问题

  (一)适用性不强

  根据教育部第一轮教学水平评估要求,新建本科院校教材管理部门在选用教材时,一般都优先选用“面向21世纪课程教材”、“九五国家重点教材”、“教学指导委员会推荐教材”、“省部级以上规划奖励重点教材”等教材。这些教材主要由重点大学知名专家学者编写,因此教材的理论性和学术性很强,较为适合科研教学型大学使用,但与新建本科院校的办学定位、学科专业、人才培养规格却不相适应,尤其缺乏对学生实践与动手能力的培养和指导。

  (二)教材内容相对滞后

  在现代社会里,科技发展迅猛,知识更新加快,新兴学科专业不断涌现。而教材从申报立项、到组织编写、再到出版发行,中间环节繁琐,导致上市周期长,往往刚出版的教材一投入使用,在内容上就显得相对滞后,一些新概念、新技术、新知识未能及时在教材中反映出来。特别是教材不能满足素质教育的需要,不能满足宽口径专业设置的需要。

  (三)教材选择面过窄

  高校在选用教材时,往往出现两难境地,一种是公共基础课教材过多过滥,同一门课程有几十种甚至上百种教材,而新建本科院校又缺乏教材评价制度,最后导致高校在众多的教材中反而还不知如何选择。另一种是专业教材相对较少,尤其是一些交叉学科、新兴专业的专业课教材品种更少,这也给高校在教材选用时带来一定的难度。

  (四)制度建设不完善

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