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浅谈和谐校园建设中校长的地位和作用


□ 韩淑胜

  建设和谐社会是我国当前社会主义建设的主旋律,是“科学发展观”的要义之一,构建和谐校园是建设和谐社会的重要内容,因为学校不仅是社会的重要组成部分,而且学校还是未来社会主人的培养机构,因此,构建和谐校园对于建设和谐社会不仅具有强烈的现实意义,也有着深远的历史意义。从学校自身讲,构建和谐校园是确保学校稳定,提高教育教学质量和办学水平,促进学校可持续发展的根本保证。因此,作为学校教育事业发展的决策者、领导者、组织者的校长,必须把创建和谐校园作为重要任务。把创建和谐校园作为自己的执政理念,如何创建和谐校园,笔者以为该做好如下几点:
  
  一、坚持以人为本
  和谐社会也好,和谐校园也好,说到底是“社会”、“校园”中的人的和谐,当然,这个“人”既指单个的自然人,也包含有不同利益诉求,不同发展需要而构成的组织和团体。创建和谐校园,校长必须坚定地树立以人为本的执政理念。“以人为本”是构建和谐校园的根本。WTO将“教育”定位为一种“服务”。为谁服务?对外为社会服务,对内为师生服务,所以,“以人为本”就是以师生为本,尤其是以学生为本,一切从他们的情感和发展需要出发,为他们的幸福追求服务,为他们的人生发展服务。
  1.把学生的利益放在第一位。从教育社会学的角度说学校因学生而存在,学生是学校真正的主人,从教育经济学的角度说,学生既是受教育者,同时又是消费者,他们不仅是我们教育管理的对象,更是我们服务的对象。主人也好,消费者也罢,学生到学校来的目的是为了自身的成长和发展,所以无论从哪个角度说,学校都必须把学生的成长和发展作为一切工作的出发点和落脚点,一切教学和教育管理工作都应紧紧围绕尊重学生的主体地位,关心学生全面发展,发展学生个性特长,为学生终生持续发展打好基础而开展。在教学上开发利用一切可利用的课程资源,尽最大可能使他们知识得到积累,智力得到开发,能力得到提高,并使他们能够时时体验到学习的快乐和成功的喜悦,为他们的人生发展储备下丰富的文化素养和发展动能。在教育和管理上逐步培养和引导学生养成学习上自主,行为上自律,人格上自尊,不仅学会学习,更要学会做人,成为一个人格健全、心理健康、精神高尚、品格高雅的对家庭对社会负责任的人。在生活上关心爱护每一个学生,为他们解决实际问题,建设优美的校园环境,开展丰富多彩的校园活动,举办心理咨询,开展健康普查等等,真正做到一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。我校是一所职业类学校,我们把工作的全部放在以学生就业为中心全面培养学生的专业知识和提高专业技能,提升学生就业竞争力,使之学有所成,学能所用,找一份如意的工作,成为受有人单位和社会欢迎的人,我认为这就是以人为本。而学生学有所成,学有所用,毕业后大多都能找到满意的工作,反过来他们就感受到并十分感激学校为他们做的一切,当他们离校的时侯,对学校、对领导、尤其是对老师依依不舍,把教室、宿舍、卫生区打扫得比平时还要干净,给母校、老师留下了深情的话语,真正做到了秩序离校、高兴离校、文明离校。此情此景,很难不让人想起“和谐”二字。 ......
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