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论服装设计教学之素描教学的变革


□ 张飚雪

  | 内容摘要 | 我国的素描教学一直按照传统的教育模式进行,虽然培养了一批功底深厚的绘画人才,但是在今天,传统型的人才已经远远不能满足市场的需要。这在某种程度上,已经限制和禁锢了服装设计的前进脚步,素描教学变革已是大势所趋,迫在眉睫。
  [关键词]素描/服装设计/绘画基础/创意/变革
  
  一、素描教学在服装设计中的影响|||
  素描是造型艺术的表现形式之一,也是造型艺术的基础及最基本的绘画手段。凡以单一的色彩、简便的工具对物象做朴素描绘的作品都可称为素描。一般采用铅笔、炭精条、钢笔、单色颜料等工具来作画。
  素描训练对设计人员的影响,包括两个方面:1.对服装绘画的影响;2.对设计思维的影响。
  
  二、服装绘画在设计中的作用|||
  服装设计是美化装饰人体,表现人的个性与气质的一种手段。服装绘画是表达设计者思想的绘画,而素描功底的高低直接影响绘画质量,故素描教学在服装设计中十分重要。
  服装绘画之前,设计者要起很多草图,包括如何构图,用什么样的线表达,用怎样的形体表达等。服装设计人员要快速记录服装的设计要点。在服装设计教学时,随时绘出款式草图等。在素描的训练中,都可得到锻炼。
  同时,服装设计非常讲究色彩搭配。在素描学习中,色彩的明度对比得到了训练,服装绘画上色之前,要对画面色调做统一安排。如图1所示,服装与人物肤质通过黑白的色调对比,就能比较准确地找到相应的灰度色彩作为服装色彩了。
  在自然素描中,如富有层次的树枝,学生们会从树叶间感受富有节奏的动势,使作品充满活力。在服装设计中,设计者要考虑到服装静态的节奏感,还要考虑到服装动态的韵律感。正如树枝的静态和动态的变化。如图2所示,树枝静态时同样感受得到动态的潜质。
  在人体素描教学时,首先要了解人体结构,掌握人体变化的规律、人体透视、重心把握、人体比例等方面的知识。人体的骨骼和肌肉都在优美的环境中呈现,于是在学习人体的规律的同时,提升了艺术的审美性。
  论服装设计教学之素描教学的变革图片1
  1→服装与人物肤质的色调对比
  论服装设计教学之素描教学的变革图片2
  2→树枝静态时同样感受到动态的潜质
  论服装设计教学之素描教学的变革图片3
  3→人物表情的素描训练
  
  三、素描素质教育现状|||
  我国美术专业基础训练是用契斯恰柯夫素描教学体系进行教学。这套教学体系严格地按照内容繁简依次逐步进行训练。这种专业技能训练,针对性较差,服装设计中的素描教学也是如此,在教学中反映出各种弊端,除了个别悟性好的学生,能将素描灵活应用于服装设计绘画,大多数学生都出现了问题。可分为:死搬硬套型、天马行空型、两者脱节型。
  通常死搬硬套型的学生素描功底扎实,绘画结构严谨,明暗有序鲜明,然而服装设计创意平平,闪烁不出思想的火花,习惯照抄物象细节,从而远离主题。
  天马行空型的学生创作灵感如高天流云,活跃而变化多端,但由于素描基础不过关,使他们不能正确表达,与一瞬间的灵感失之交臂。
  两者脱节型的学生在学习中,常常把素描和设计分开学。不会整体观察,不懂得用素描的观点规划设计,更不会用设计的思维体现素描。作品呆板生硬,缺乏生命力。
  传统的素描素质教育对时代发展而言,有利也有弊,利是培养人才的素描功底,使其写生能力强,表达细腻准确;弊是在设计中失去自我,只会参考不会创作。
  
  四、服装设计中之素描教学的变革|||
  现代的服装设计赋予素描素质教育新的任务。1.适应商业性设计,要求实用、快捷、概括性强、性格鲜明、预见性强;2.把新素描思想嫁接入设计的头脑,成为设计人员打开金库的钥匙。
  故笔者认为,在课程设置上,素描作为基础训练应该浓缩;在教学方法上,应因势制宜。下文将具体说明。
  
  五、关于素描教学变革的方案|||
  1. 师资力量||
  服装设计是服务于人的文化。人是发现或凝聚相关因素形成某种特定结果的能动主观体。教师就是引导这些人的人,所以只有具备创造性的教师,才能培养出有创造力的学生。美国学者史密斯认为,所谓创造型教师就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其运用于教学中,并且有独特见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师。服装专业的创造型教师,既是教师又是设计师,要具有一定的服装设计体验或经验;在教学中,能对学生的创意提出中肯建议。仅此还不够,他们还必须是能将星星之灵感火花燎原的勇士。服装设计教学需要这样的一批教师勇敢承担起素描素质教育变革的责任。
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