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中国高考向何处去讨论之三:彻底改革高考制度势在必行


□ 李顺新

虽然人们对高考弊端深恶痛绝、口诛笔伐,但是面对应试教育成绩决定一切和社会竞争日益激烈的现实,为了解决升学和就业问题,学校和教师、家长和学生只能违心地继续对分数和文凭的追求,为达到应试教育的目标而不惜扼杀学生创造性思维,剥夺青少年快乐天性。
虽然人们对高考弊端深恶痛绝、口诛笔伐,但是面对应试教育成绩决定一切和社会竞争日益激烈的现实,为了解决升学和就业问题,学校和教师、家长和学生只能违心地继续对分数和文凭的追求,为达到应试教育的目标而不惜以扼杀学生创造性思维,剥夺青少年快乐天性,有悖教育初衷为代价,根本无法考虑如何坚持正确的教育宗旨和办学方向。在应试教育和高考制度的利益驱使下,个人、家庭、学校、地方所作出的短期功利行为均不知不觉地凌驾于国家和民族的长远利益之上。究其原因,这完全是应试教育和高考制度的弊端所导致的教育迷失和滑坡后果,实在是可怕又可悲的严重社会问题。全国统一组织的一年一度的高考,说是劳民伤财一点也不过分,当然也是几家欢乐几家愁,被拉动的创收获益是招生主管部门、学校、教材出版印刷发行单位的互利共赢,而学生和家长被转嫁的是沉重的经济负担,教育产业化的提出和推行,加之拜金主义和利益驱动及消极腐败现象的蔓延,使神圣教育殿堂和人类灵魂工程师的称号被铜臭玷污,不仅分数和升学率成为学校和教师追逐的目标,而且使学生和家长不堪承受的经济压力成为学校和教师创收致富的不竭源泉。
高考制度必须彻底加以改革,是民心所向,大势所趋,已经成为政府、学校和教师、家长、学生的共同愿望。如果不改革现行高考制度,我国教育发展的出路和前景十分渺茫。从大处来看,无法体现教育落实“三个代表”重要思想,无法满足人民群众接受教育的愿望,无法提升中华民族和国民素质,无法培养高素质的建设者和接班人,无法与世界教育接轨,跻身先进国家教育之列;从小处来看,基础教育和高等教育的方法和内容均偏于千人一面,陈旧的教学方法和教材内容,抑制了学生的创造性思维,现行高考制度已经成为严重制约教育发展的瓶颈,偏离了德智体全面发展和培养高素质人才的办学方向,严重滞后于经济发展和社会进步,成为计划经济时代遗留下来的顽固堡垒,基础教育陷入片面追求升学率的恶性循环之中,现行高考制度弊端对教育的人才培养、办学方向、社会稳定和持续发展所造成的负面效应和严重后果确是不争的事实,不能任其损害国家和人民的利益,而现实距离真正意义的彻底改革还相当遥远。
现代教育的理念呼唤建立有利于推进素质教育和全面发展的高考制度。要从根本上推进教育改革,可以说是牵一发而动全身,这是一项艰苦复杂的社会系统工程,需要方方面面的关注投入和通力协作。至关重要的是统一思想,形成共识,在全国范围内开展广泛深入的宣传教育,对如何建立科学、规范的教育体系和高考制度,坚持民主集中制原则,自下而上地进行讨论,在充分吸纳社会各方面有识之士的真知灼见,立足根本,着眼长远,注重维护国家整体利益,提高国民素质,推进素质教育发展的前提下,切实彻底改革应试教育模式和高考形式内容,建立科学合理、行之有效的管理体制和运行机制,以法律和政策的形式固定下来,成为全国上下关注支持和通力协作的教育制度。取决成效的关键因素在于,明确政府职能由一统到底转变为统筹调控,重点宏观指导贯彻实施党和国家的教育方针和政策,切实为学校排忧解难,致力加强财政经费投入和监督制约,为教育改革和发展创造良好的外部环境和内部条件。大力支持高校坚持正确的办学方向,彻底废除束缚学生创造思维能力的应试教育模式和高考形式,切实改变基础教育课本难度之高、学生负担之重、学习时间之长的异常现象,使学生不再带着被扭曲的心情成为死记硬背的“学习机器”,让快乐的天性和创造性思维回归青少年学生。将招生权力全部下放给学校,创新高考的形式、方法和内容,建立多元化教育体系和高考制度,实行开放式、科学合理的高考评价标准,对高考试卷的命题、阅卷和录取等环节简化程序,降低难度,宽进严出。高考成绩与中学成绩挂钩,高校录取与中学推荐相结合,单独招生与联合招生并举,坚持公开、公平、公正的原则,让绝大多数学生都能通过水平考试,形成公平竞争和人才培养的良性循环,让更多德智体全面发展的优秀学生接受高等教育。坚定不移地将培养有创造性、能独立见解、具备开拓能力的高素质人才作为办学方向和目标。认真借鉴国外教育行之有效的经验,尽快与国际教育规律与模式接轨,建立适合国情和具有国际竞争力的高考制度,使我国尽快跻身于国际教育先进之列。笔者认为,以上高考制度改革的种种举措要真正落到实处,则是我国现代教育贯彻“三个代表”重要思想,使基础教育和高等教育步入科学、稳定、持续发展轨道的题中之义和必由之路。

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