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学校管理制度的伦理价值


□ 王家军

  摘要:学校管理制度与伦理有着紧密而复杂的关系,从总体上看,学校管理制度与伦理机制互补、精神互含。学校管理制度具有极为重要的伦理价值:学校管理制度具有群体性,有助于群体善公共环境的构筑;学校管理制度具有确定性,有助予对伦理规范的认识和落实;学校管理制度具有稳定性,有助于个体的道德养成;学校管理制度具有强制性,有助于学校管理伦理的弘扬;学校管理制度具有创新性,有助于新的伦理效应的产生。
  关键词:学校管理制度;伦理;价值
  中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:1001-4403(2009)01-0116-03
  
  所谓学校管理制度,是指学校及其他教育机构对教育教学及其相关配套活动所制定的各种规章、条例及其实施细则的总称,它是通过权利与义务来调节与控制学校内部各种关系和部门及个人行为的规则体系。所谓伦理,“是指按风俗习惯行事”,它是一种特殊的规范调节方式,主要通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系并发挥作用。
  学校管理制度与伦理有着紧密而复杂的关系,对它们之间关系的认识经历了一个历史的发展过程。在很长一段时期内,人们往往把管理制度与伦理看作是同一个东西,或把它们看作是两个不相干的东西,这两种观点看似极端对立,其实本源于同样的认识方法论。诚如有学者所言:“如果把制度与伦理看作是同一个东西或看作两个不相干的东西,恰是计划体制下的制度观和伦理观。看到制度与伦理在存在形式和调节方式上的差别,以及制度与伦理在基本功能上的一致,乃是制度伦理范畴得以成立的根本前提。”由此可见,研究学校管理制度与伦理的关系就应该包括两个方面的内容:学校管理制度与伦理的相异性和学校管理制度与伦理的同质性。
  学校管理制度与伦理是两个不同的概念,我们能轻易的发现它们的相异性体现在很多方面。如学校管理制度与伦理的反映方式不同,评价基础不同,作用对象不同,确定程度不同,规范力度不同等等。在看到学校管理制度与道德具有相异性的同时,我们更应看到它们之间所存有的内在同质性,这种同质性具体表现为:学校管理制度与伦理在基本职能上具有一致性,都是一种规范;在价值基础上具有一致性,同构的价值基础在于利益;在内在精神上具有一致性,都蕴含着公正这一基本元素;在实践中介上具有一致性,其共同的实践中介是道德建设。
  从总体上看,学校管理制度与伦理(道德)机制互补、精神互含,“制度伦理概念的存在完全是由制度与伦理在基本职能上的一致性这一点决定的”。又如有学者所言:“制度与道德原本就有着亲缘关系,起源上同根同源,内容上相互渗透,功能上相互支撑,特点相异而又义理相通。正由于此,才使得基本道德观念得以充当制度的道德基础,也才使得一部分道德规范得以纳入制度体系。”正是因为学校管理制度与伦理的这种同质性,我们认为,学校管理制度具有极为重要的伦理价值,这种价值主要表现为以下几个方面: ......
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