互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 教学 > 文章正文
刊社推荐

浅谈思想政治课如何培养学生的自主学习能力


□ 韩彩君

  摘 要:以培养学生自主学习能力为目标,以信息技术为纽带,以课堂为主阵地,培养学生学习思想政治课的兴趣。变"要我学"为"我要学",实行开放式教学,培养学生在课堂上的自主学习能力。充分利用现代信息技术,培养学生自我学习能力,掌握现代信息手段为课堂学习补充营养。利用假期时间,使学生更多的关注社会,理论和实践相结合,学以致用,为自主学习提供丰富的素材。
  关键词:自主学习 信息技术 能力
  
  随着新课程改革在全国中小学轰轰烈烈的开展,培养学生的自主学习能力已成为当前教育界研究的一个热门课题,也是中学思想政治课改革的迫切任务。那么,什么是自主学习呢?所谓自主学习是指学生在学习的全过程中主动地、独立地、有支配权利和控制能力的活动。其实质就是学生的独立主动地学习,在学习活动中表现为"我要学"。笔者结合自己在实际工作中的一些经验,谈一下培养学生自主学习的方法:
  第一,用创设情境法导入新课,激发学生的学习兴趣
  在教学过程中,占中心地位的是学生而不是教师,要引导学生自主学习,就要求教师通过创设问题情境,激发兴趣,引起需要,形成思考,为学生营造一个"发现式"、"参与式"的教学环境。让学生成为课堂的主人,激发他们浓厚的学习兴趣,让他们自主地发现问题,解决问题。
  正如孔子所说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提,因此,政治课教学中,教师应通过创设各种问题情境,来激发学生的学习兴趣和学习主动性,上课一开始就把学生的注意力牢牢地吸引过来。除了利用故事导入的,还有歌曲导入的,利用热点时事导入的以及利用名人名言导入的等等。总之,激趣设疑,导入新课,能引导学生自主学习。
  第二、实行课堂讨论法教学,促进学生自主学习
  讨论法就是学生根据教师所提出的问题,在集体中相互交流小组的观点或个人的看法,相互启发、相互学习、取长补短的一种教学方法。课堂讨论的形式要多样化,既有小组讨论,全班交流,又有自由讨论,生生互动,也有师生共同参与,师生互动。针对学生中存在的一些学生沉迷于网络游戏影响学习的现象,在课上组织学生展开了讨论。把学生分成若干个小组,每个小组确定了记录员、小组发言人、小组长等,明确各自职责,充分发挥团队合作精神。在讨论时各个小组的同学斗争先恐后的发言,然后各小组总结归纳,由各小组发言人发言,最后我把这节课的讨论结果归纳如下:同学们应该上一些有益的网站,尤其是一些对学习有益的网站。不能上一些内容不健康的网站。可以玩一些益智类的游戏,但一定要适可而止,不要过度沉迷。讨论法教学和传统的教学方法相比留给学生更多自主学习和思考探索的空间,能够培养学生合作学习的精神,能发挥学生学习的主动性和创造性。
  第三、实行开放式教学,培养学生自主学习的能力
  实行开放式教学,就是要求学生敢于打破常规,标新立异,走出课堂,超越书本;不迷信老师的经验和权威,敢于向教师、书本和权威挑战,敢于发表自己的意见和独到见解;敢于想别人所未想,言别人所未言,做别人所未做的事;要积极开拓获得知识的来源和获得发展的空间。
  思想政治课的开放式教学,将会给学生提供自主学习的广阔空间和渠道,学生可冲破政治课堂和学科的局限,能自主地、能动的开展形式多样的活动,如:广泛参加社会实践和网上的学习活动等等。在教学过程中我采用了以下几种方法:
  1、培养学生充分利用信息技术提供的学习资源
  随着信息技术的发展,出现了许多新型的资源媒体,如光盘、因特网等。光盘的容量之大,没有任何一本书可以与之相比,学生可以选择一些辅助教学的光盘进行学习;网络更是一个信息的海洋,学生可以在课前通过因特网搜集大量与课本知识相关的学习资料。上课时,对于学生学习中所产生的问题,教师也可以引导学生上网查找相关资料,最终自主性地解决问题。
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文
关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | EMS快递查询
全刊杂志赏析网 2016